xx年六年级数学总复习数的运算一教案

1 / 5 XX 年六年级数学总复习数的运算一教案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 花山乡中心校集体备课教案 主备人：邓国才第 3 课时时间： 教学课题：数的运算（一） 教学内容：教材第 76 页例 1-5 题、 “ 做一做 ” ，练习十五第 1、 2 题。 三维目标： 1、知识与技能：四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。 2、过程与方法：经历练习 -概括 -练习第学习过程，系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义 和计算方法。经历对学过的知识进行归类整理、比较异同，形成知识结构。 3、情感态度和价值观：培养运用法则熟练计算的能力，探索知识间的内在联系，认识事物本质。 教学重点：整理四则运算的意义计算法则。 教学难点：对四则运算算理本质规律的认识和理解。利用所学的知识和技能解决有关数学问题。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 2 / 5 一、提问导入 我们学过哪些运算？（加法、减法、乘法、除法），每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。下面我们就来学习整理这一部分的知识。 -出示课题 二、四则运 算的意义（教材第 76 页例 1）。 1、阅读以下信息 : A、我们折了 36颗红星，还折了 28颗蓝星。 B、我们买了 40瓶矿泉水，每瓶元。 c、我们有 24m 彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。 （ 1）你能提出哪些用计算解决的问题？ （ 2）结合算式说明每一种运算的含义 . 2、口答： 什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？ 什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？ 整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？ 什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？ 整 数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于 1 时）是求一个数的几分之几是多少。 三、四则运算的方法（教材第 76 页例 2）。 1、整数、小数加减法的计算方法各是什么？ 3 / 5 2、分数的加减法计算方法是什么？ 3、有什么相同点？ 整数加减时，数位对齐； 小数加减时，小数点对齐；计数单位相同才能相加减。 分数加减时，分数单位相同。（也就是通分。） 4、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？ 小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。而分数乘法是_。 5、说一说分数、小数除法的计算法则。 6、在四则运算中，应注意一些特殊情况（教材第 76 页例 3）。 （ 1）做一做，议一议： a+0=()a0=()0a=() a-0=()a1=()aa=() a-a=()a1=()1a=() 注意：当 a 作除数时不能为 0。 （ 2）交流讨论，归纳总结，完成下表： 整数、小数分数（百分数） 加法意义 计算方法 特殊情况 4 / 5 减法意 义 计算方法 特殊情况 乘法意义 计算方法 特殊情况 除法意义 计算方法 特殊情况 四、四则运算的关系（教材第 76 页例 4、 5）。 1、加法：把两个 (或几个 )数合并成一个数的运算。 一个加数 +另一个加数 =和；和 -一个加数 =另一个加数。 2、减法：个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 被减数 -减数 =差；被减数 -差 =减数；减数 +差 =被减数。 3、乘法：求相同加数和的算便运算。 一个因数 另一个因数 =积；积 一个因数 =另一个因数 4、除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求 另一个因数的运算。 被除数 除数 =商；被除数 商 =除数；商 除数 =被除数。 加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又5 / 5 是加法的发展，是求相同加数的和的简便算法。除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原。 五、巩固练习： 1、完