xx年六年级数学总复习数的认识集体备课教案

1 / 7 XX 年六年级数学总复习数的认识集体备课教案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 花山乡中心校集体备课教案 主备人：邓国才第 2 课时时间： 教学课题：数的认识（二） 教学内容：教材第 73页例 4、例 5、例 6， “ 做一做 ” ，练习十四第 4-9题。 三维目标： 1、知识与技能：对数的整除的有关概念进行系统整理，能区分易混易错（奇数、 偶数、质数、合数、因数、倍数、倒数、真分数、假分数）的概念，使学生初步形成认知结构。能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 2、过程与方法：经历交流、讨论、分析、归纳等学习过程，加强知识的灵活性、 综合性的运用，提高学生对数的认识。 3、情感态度和价值观：发展学生的模型思想，体会转化、函数、极限等数学思想方法。 教学重点：使学生比较系统地对整数、小数、分数、百分数2 / 7 和负数的灵活运用。通过对易混知识的系统整理，使学生形成认知结构。 教学难点：对数整除的相关概念的区分。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，系统整理形成认知结构。 （一）创设情境，整理自然数、整数、整除、因数、倍数的概念。 1.创设情境，整 理自然数、整数的概念，明确研究范围。 （ 1）学生自主报出自己出生年月。 （ 2）问： 你们刚才说的数都是什么数？ 研究数的整除时，是在什么数的范围内研究的？ （ 3）师： “0” 是自然数，因为它也表示物体的个数， 0 个，因此，它既是自然数，也是整数。但我们在研究数的整除时，一般不包括 0。 2.借助算式，整理因数、倍数的概念。 （ 1）出示算式： 182=96=308= 305=6816=12=40 （ 2）提出要求：把算式填在集合图中。 （ 3）提问：结合算式说一 说因数、倍数的概念（出示例 4） 3 / 7 （ 4）小结： 一个数的因数，一个数的倍数的特点 结合集合图，说一说整除与除尽的关系 3.借助算式整理能被 2、 3、 5 整除的数的特征及奇数、偶数的概念。 （ 1）借助算式整理特征 结合 “305=6” 说一说能被 2、 3、 5 整除，能被 2 和 5整除，能被 2 和 3 整除，能被 3 和 5 整除的特征。 练习：用 0、 1、 8 三个数组成数 a.能同时被 2、 5、 3 整除的最大三位数 b.能同时被 2、 5、 3 整除的最小三位数 c.从这三个数中任选数组成新数 ,看看这个数还能同时被谁整除 （ 2）回忆奇数、偶数的概念。 问：能被 2 整除的数又叫什么数？ 不能被 2 整除的数又叫什么数？ 练习：读出黑板上算式中的奇数、偶数。 4.借助情境，整理质数、合数、质因数、分解质因数的概念。 （ 1）提出要求：用黑板上算式中的数，按要求填图。 只有两个约数有两个以上的约数 （ 2）提问：两幅图中的数各有什么特点？叫什么数？ 4 / 7 （ 3）强化练习： 学号是奇数的同学请起立； 学号是偶数的同学请起立； 问：同学们都站起来了，说明什么？ 学号是质数的同学请坐； 学号是合数的同学请坐； 问：你怎么还站着？（ 1号）说明什么？ （ 4）利用选择整理质因数、分解质因数的概念。 出示：下面四个答案中，哪个是把 30分解质因数？ 1） 30=23512 ） 30=65 3） 235=304 ） 30=235 什么叫分解质因数？ 问：其它为什么不是分解质因数？ 问： 2、 3、 5 是 30的什么数？ 5.利用填图整理公倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数、互质。 （ 1）出示： 1 ， 2， 442424 ， 48， 72 （ 2）按要求填 （ 3）问：重 叠部分应填什么数？你选哪个？ （ 4）问： 24是 8 和 12的什么？ 4 呢？ （ 5）第 组后面为什么有省略号？第 组后面为什么没有？ 5 / 7 （ 6）问：如果两个数的最大公约数是 1，这两个数就叫做 ？ （ 7）举例：什么是互质数？ （二）结合板书，整理概念，形成网络图。（完成板书） 二、分层练习，巩固知识。（投影出示） 1判断： （ 1）所有的奇数都是质数。（） （ 2）自然数不是质数，就是合数。（） 2填空 三个连续的奇数和是 183，其中最小的一个奇数是（） 两个质数的乘积是 94，这两个质数的和是（ ） 在三个连续的自然数中，合数的个数最少有（） 3.解决实际问题 鱼岳三小五年级有 100 人，今年 4 月 30 日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分 4 人一组， 6 人一组或者 8 人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人？ 三、小组讨论例 5、例 6。 四、小数、分数、百分数的互化 1.练习引入 在、 %、 0.四个数中，最大的是（）； 0.、 %、按从小到大的顺序排列为（）。 6 / 7 提问：如何进行大小比较？ 2.学生汇报方法，并引入：分数、小数、百分数间可以进行互相转化。转化方法是什么？（请自 己试着总结） 3.总结：板书 五、巩固练习 1、填空： （ 1）把 35的 “ ” 去掉，原数就（）。 （ 2）在五折，这几个数中，最大的是（），最小的是（）。 （ 3）如果 ,那么在 ()内可以填的自然数有（）。 （ 4）小数精确到，正确的答案是（）。 （ 5）一个三位小数用 “ 四舍五入 ” 法取近似值是，这个三位数最大的是（），最小的是（）。 教材第 73页 “ 做一做 ” 。 2、完成练习