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文档简介
1 / 7 润物细无声 山东省沂水二中以德治校工作纪实 古老的沂河从这里流过,哺育着两岸的沃野;沂蒙山小调从这里飘出,传遍祖国的大江南北;“爱党爱军,开拓奋进,艰苦创业,无私奉献”的沂蒙精神,激励过一代又一代沂蒙儿女,带来了沂蒙山经济文化的繁荣。地处沂蒙山腹地的沂水县第二中学,在多年的教书育人实践中成绩喜人,先后获得“山东省教育先进集体”、“山东省绿色学校”、“山东省科普示范学校”、“山东省电化教育先进学校”、“山东省城镇校舍改造先进单位”等称号,成为沂蒙山区的一所名校。 今天的累累硕果,正是昔日辛勤 耕耘的结果。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,学校德育工作的汩汩源头在哪里?宽畅的河道又是怎样形成的呢? “百行德为首”。只有明确德育工作的重要地位,认清历史使命,才能在学校教育中发挥德育的自身功能。多年来,学校领导在以德治校的实践中体现了点认识:一是站在新世纪发展大局来认识;二是站在学校教育改革和发展大局来认识;三是站在社会对人才素质更高要求的大局来认识。 为了有针对性地开展德育工作,年,新上任的领导班子对全校德育工作状况做了一次详细调查。调查中发现,学生中绝大多数对歌星、影星、2 / 7 球星等了如指掌 ,对英雄模范、先进人物却知之甚少;绝大多数教师热心德育工作,但有些人仍沿用陈旧的方式,难以形成新时期德育工作的新思路。为此,学校领导下决心让德育这个“龙头”活起来、舞起来,本着“一切为了学生,为了学生一切”的高度责任感,奏响了德育为主、全面育人的教育乐章。 学校建立了校长负总责、党总支监督保证的德育工作领导机制,校长作为德育工作的第一责任人,亲自主抓德育。领导干部率先实践“兢兢业业,无私奉献,尽职尽责,追求卓越”的沂水教育精神,校领导深入德育工作第一线:帮扶一个年轻教师,指导德育工作开展;帮扶一个班级,解决 班级德育工作中的问题;帮扶一名学困生,解决他们生活、学习上的困难。 领导班子不断加强自身修养,强化人格力量,带头进行德育实验课题研究。在课题实验中,领导努力学习教育理论和科学方法,苦练基本功,提高自身素质,总结出了许多富有创造性的研究成果。校长撰写的内容系统性、渠道多样性地进行爱国主义教育一文,被中国基础教育大典收录;副校长撰写的学法用法,依法治校一文,被中国教育学会评为一等奖。正因为学校领导明确了“德育为首”的思路,密切关注师生的健康成长,从而有力带动了全校德育工作的开展。 在学校育人环境中, 教师发挥着主导性作用。教师的一言一行、一举一动都是学生的楷模。因此,以身立教,率先垂范,是培养学生具有良好道德3 / 7 习惯的重要基点。 学校特制定了以师德为主要内容的教师目标管理细则,要求教师一要有强烈的事业心和责任感,坚持既教书又育人;二要在思想境界、道德情操上堪为师表,以良好的师德风范去影响学生;三要有无私奉献的精神,树立终身为师的志向;四要有爱生至情,用真情感染学生,建立民主、平等的新型师生关系。 近年来,学校先后开展了“师德建设年”和“讲师德,尽职责,创一流”等一系列师德建设活动。为建立一支高素质的德育 工作队伍,学校优化种结构:年龄、性别、学历结构;增强种意识:法制、竞争、创新意识;树立种观念:积极的事业观、全面的学生观、科学的教育观;提高种能力:育人、科研和运用现代化教学手段的能力;弘扬种精神:终身从教的敬业精神,爱生如子的园丁精神,遵纪守法的自律精神,锐意进取的创新精神,不计得失的奉献精神;倡导个服务:为学生服务,为教育服务,为社会服务。 “用爱的春风去吹拂,无论怎样的荆棘,都会吹出浓浓的绿意”。这是市“师德标兵”李化允老师的信念。有段时间,李老师发现班里一个学生总是无精打采,李老师不断地 找他谈心、了解情况。经过反复开导,得知该生迷恋上了电子游戏,对学习失去了兴趣。李老师知道该生是个心理脆弱的孩子,内心充满矛盾冲突,批评和强制手段可能适得其反,只有循循善诱才可能有效。于是,李老师先是解决他的思想问题,从道理上讲明白,使他彻底4 / 7 放松。随后转移他的注意力,利用放学时间陪他到校外活动,促进其转变。同时,李老师积极寻找契机,细心发现其闪光点,在班内大力表扬,终于使该生发生转变,被评为学校礼仪标兵。李老师的真情关爱和细致工作,最终挽救了一个学生。 年过半百的耿志钦老师,为唤回一个因家庭困难而辍学的学生, 下班后骑车百余里到学生家中做工作。做通工作后已是晚上点钟。耿老师又骑车回来,不巧车子在半路上坏掉了,前不着村,后不靠店。耿老师冒着夜晚的寒冷,徒步往回赶,到达学校时已是凌晨。他不顾疲劳,径直到操场上和学生一起做早操,又开始了一天繁忙的工作。在耿老师身上,真正体现出爱生如子的园丁精神。 “以人人发展为目标,以人人乐学为特色,以人人成才为最终目的,让每个学生积蓄成才的力量”,这是沂水二中教师的郑重承诺。 公民道德建设实施纲要中指出:“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来。”这为深入、扎实和持久地搞好学校德育工作指明了方向,确定了目标。 中学生正处于成长阶段,德育工作的首要任务是为学生创造一个适合他们发展的宽松环境,引导学生形成正确的道德认识、道德情感和道德行为,从而形成自己的道德信念。我们在工作中通过一些有效的途径,开展丰富多彩的育人活动。 开展法制教育,实施“六长”工程。即派5 / 7 出所所长、法制校长、校长、保卫科长、班长(班主 任)、家长相互配合,联合行动,达到四项指标(学生平安、秩序安定、校园安全、周边安宁)。活动增强了学生的法律、道德和公民意识,提高了学生的社会责任感。年夏天,沂水县城突降暴雨,洪水将行走在桥上的一名妇女和儿童卷入咆哮的河流。路过此地的我校学生章伟序和他的大爷,随即跳入汹涌翻滚的洪水中,将落水者救出。章伟序舍己救人,受到了群众的赞扬。勇救落水儿童的学生李明洋,还将自己获得的元奖金捐给了希望工程。 抓好日常行为规范教育。学校校风的好坏,主要取决于学生对行为规范的遵守程度。为切实促进良好校风的形成 ,我校主要采取以下方法加强对学生的行为规范教育: 一是强调一个“学”字,把国家教育部颁布的中学生日常行为规范的条印发给学生,通过校会、班会辅导学习,让学生逐条掌握、全面了解。 二是突出一个“严”字,严格要求,严格检查。根据中学生日常行为规范的要求和学校的实际情况,制定沂水二中学生在校一日常规,要求学生做到。同时,还把行为规范教育落实到学生日常的学习、活动和生活之中,把检查考核的结果作为评选各项先进的重要依据。 三是坚持一个“恒”字,对学生的行为规范教育持之以恒。平时经常抓,遇有重大节日重点抓 ,有了问题突出抓,常抓不懈,一抓到底,抓出成效。经过努力,学生的行为由强制变为自6 / 7 制,从他律变为自律。学生良好行为习惯的形成,不但促进了学校校风、校纪的改观,更有力地保证了学校教学质量的提高。 成立心理咨询中心,开展心理健康教育。学生的心理世界丰富多彩,每个人碰到的心理问题又各不相同,因此,开展心理咨询,关注学生心理健康,应是学校德育的重要途径。 学校于年成立心理咨询研究中心,设立了心理咨询信箱。辅导教师每天利用业余时间接待来访学生,面对面地进行心理咨询。校刊校园天地开辟了“心情茶馆”、“心理 咨询之窗”等栏目。学校经常邀请心理学专家为师生作心理健康教育报告,通过“怎样才是一个合格健康的人”、“应培养什么样的意志”等讲座,对学生进行多样化的心理训练。 有个品学兼优的学生,一天突然来找班主任,要辞去班长和学科代表职务。老师很奇怪,反复询问后,该生依旧含糊其辞。班主任会同心理教师进行耐心交谈,方知该生家长期望值太高,每次考试都明确规定名次,致使他心理压力过重,感到力不从心。心理教师先是对该生进行耐心开导,让他理解父母,然后通过家访,使其父母明白应给孩子创造宽松的成才环境,否则只会适得其反。父母工作做通 了,该生的心理包袱没有了,又全身心地投入班级工作和学习中。 此外,学校通过开办业余党校,对学生进行理想信念教育;通过开展“四学”(学会学习,学会做事,学会做人,学会人际交往)活动,增强学生自我管理及交际能力;7 / 7 通过建立家长委员会、家校双向联系卡等措施,畅通了
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