2020年小学一年级语文寒假复习计划范文.doc

小学一年级语文寒假复习计划范文 【摘要】一年一度的寒假已经到来寒假既是大家放松的时候走亲戚、着新衣、领压岁钱;同时寒假也是自我学习增长见识的最佳时机所以请同学们一定要做好自己的寒假学习计划为此小编为大家准备了一年级寒假语文复习计划希望能够切实的帮助大家 一.广泛积累、蓄势待发 小学生复习阶段主要侧重于指导学生对积累进行归类整理从而提高学生的语文素养语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2.能注意在课外阅读中积累语言材料 3.能在生活中广泛积累语言材料 (一)积累的类型主要包括： A、教材方面： 拼音板块：正确读准字音辨析正确读音等 汉字板块：改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等 词语板块：成语分类描写的词语反义词与近义词关联词等 句子板块：名人名言谚语歇后语对联古诗名句文言文中的重点句等 段篇板块：古诗名段名家名篇等 这样做便于学生知道教材方面的积累从些类型入手教师引导之后就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了 B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类并引导学生共同归纳出有些类型如人物类：英雄人物;体育名星;爱国人物等 C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类便于在学习的过程中能恰当的运用和学习真正实现语文学习与生活的结合如：文明礼貌用语这一类型 (二)每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理 A、教材的分类整理： 各个板块根据相应的类型进行分类积累这是积累的主要阵地是学生积累量能否达到的一个主要来源可以根据上面板块中的提示进行广泛积累将第一至十二册教材综合运用真正实现“牵一发而动全身式”的积累把相应的知识都收录于相应的类型之中 例如： 成语的分类整理： 如表示注意力高度集中的成语：(聚精会神全神贯注等)再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语;写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合 句子的分类整理： 可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等 古诗的分类整理： 描写春光的古诗：(叶绍翁的游园不值、贺之章的咏柳、杜甫的江畔独步寻花) 描写“离别”的古诗：(李白的赠汪伦、高适的别董大) 从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句 各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;比喻句;拟人句;修改病句;关联词合成句子等 B、课外阅读的分类整理： 课文中相关知识的拓展: 你对北京奥运会还了解多少把你知道的分条写下来： 安徒生是丹麦著名的童话大师你还知道他写下了些作品把它们的题目推荐给大家： 红军长征中留下了许多可?可泣的故事你知道些故事把你知道的故事题目写几个下来： 课外阅读中积累的语言材料 从小雨描写到大雨你能写多少词语： 填动物名称成为成语：如(死悲;不宁;头尾) 说明谦虚的名言：(满招损谦受益谦让是身体的良心) 描写人物心情的词语你知道多少写几个： 写出两句关于“珍惜时间”的名言 C、生活材料的分类整理： 例如声音方面的整理： 生活中的声音把它写出来： 下小雨的声音;下大雨的声音;小猫的声音;小狗的声音;小鸡的声音;母鸡的声音;公鸡的声音 以上只是一些分类整理中极少的一部分我们可以发挥学生的主观能动性主动地分类主动地整理然后进行全班性的大综合 注意基础知识量的积累各个类型的积累只有有了一定的量学生在运用时才会得心应手所谓“量变引起质变”质量才可能提高总复习的特点就是查漏补缺归类整理迁移运用的 教师引导学生把复习的内容进行分类整理时应注意：必须积累的部分内容与学生自己收集整理的积累结合;内容相近的放在一起分类整理有利于知识的迁移;内容易混的安排在一块儿分类整理通过相同点和不同之处的对比加强记忆;内容易错的可反复练习使正确的得以巩固总之在梳理知识的过程中要有意识地引导学生重视分类整理丰富语汇扩大信息量实现量变到质变为运用打下坚实的基础 二、活运用综合提高： 1.内容设计上注重人性化练习 首先我们常规的一些类型千万不能丢比如近、反义词的积累只是我们不宜孤立地进行它们的练习尽量地把它们放入具有生活情境或学生感兴趣的情境中去如：在紧急情况下我们要()不要() 所以教师有目的地创设情境设计一些学习活动唤醒学生的积累让学生正确地运用积累让学生在复习的过程中也如沐春风感受到复习所带来的快乐体现人性化的基础练习能最大程度上的实现这一目标让学生感觉不是枯燥的基础练习而是在与学生谈心、谈生活在运用语言总能以积极的态度来对待复习这样在掌握基础知识的同时还潜移默化的影响着他们的人格实现育人这一目标 例如以下的一些练习设计： 给学校的花草树木上挂上“自己的话”(引导大家爱护花草树木)： 给下列地方设计标语： 学校食堂;图书阅览室;洗澡堂;教室;微机室 用四句话分别写出四季景色的特点 春：夏：秋：冬： 写一个鼓励学习的反问句： 请写出你的座右铭并举例说说在生活或学习中所起的作用： 面对为自己日夜操劳的父母此时就要小学毕业的你最想对爸爸或妈妈说一句什么话：写一句立志守信的谚语： 马上就要毕业了你想给最好的朋友写留言鼓励他(或她)你会写的是： 小丽的奶奶人非常好就是信迷信遇到小病小痛也不就医而是求神拜佛你能想个办法让奶奶相信科学不迷信?请写出来 我给老爷爷让座(根据这个情景写出人物连续动作) 照样子写一句话： 桌子说：做人要脚踏实地; 粉笔说：做人要有自我牺牲的精神; 尺子说： 什么时候你用过歇后语说过一句话给别人留下了深刻的印象把这句话写下来让大家共同分享： 将这个句子改为礼貌用语：喂走开点我要过去 朋友在大自然中你最喜欢什么?是蓝天上的?是苍翠的?是的奇花异草?还是的湖水至于我我要向绿叶 2.组织形式上开展多样性练习 老师指导下开展语文综合性学习活动例如可以开展“闯关”活动：将基础知识分为几个站每一个站又分为几个小关口(这一点教科所为我们订阅的导与练里已详细介绍大家可以结合各班的实际情况进行)当然还可以开展：分类整理的知识手抄报、成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言交流会、相关分类的竞赛活动等 只要是与复习有关的利于学生掌握相应知识的形式都是可行的只要学生学得轻松记得牢固用得熟练就达到了目的 3.指导层面上知识与方法并重 教师指导学生在知识方面(积累面和积累量)积累的同时还应该注重学生积累相应的方法例如常用的联系上下文解释词语的方法见到一类词用一种方法去解决才学的“一言九鼎”教师就可类推到：一泻千里、一目十行、一碧千里、千钧一发等词的理解然后可以小结这类词的理解方法再如一些没有见过的题型的思考方法的指导如前“照样子写一句话：桌子说：做人要脚踏实地;粉笔说：做人要有自我牺牲的精神;尺子说：”这一题我们就应该指导学生这道题的思考方法而后举一反三进行类似的训练让学生真正掌握这一方法 三、复习建议： (一)关注心理有效调节 虽然前面已经非常注重学生积极自主地参与复习但其可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素我们应该高度关注例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担需要我们密切关注及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力让他们轻装上阵正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习不要整天要么就是教师的讲要么就是单一的练习根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式 (二)主导到位、主体参与 在复习的过程中教师的“教”是至关重要的不仅关系到学生复习的效率和质量而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高这里的教不是单一的老师的讲注入式的满堂灌而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言运用语言真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩 同时只有学生的主动性得到充分的发挥才能使复习省时高效收到最佳的复习效果机械重复是复习的大忌应该努力避免应努力求“活”就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法把知识活学活用;另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习让每个学生都身心愉快地投入到复习中来并且尽力做到鼓励学生自己组织自己准备自己主持自己总结使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识提高能力或者说引导学生对某一题型进行变式训练让他们自己能真正把握题型的变化进一步激发主动探究的精神 (三)螺旋上升、有效复习 课程标准的核心思想是尊重学生的发展而双基是发展的重要内容基础知识和基本技能是发展的载体认知规律表明：学生的认知是由低到高由易到难的认识过程因此在整个毕业复习的过程中应遵循循环上升的原则让知识像滚雪球一样越来越大为此有以下几点建议： 1.找准链接点教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点围绕这个“点”设计有针对性的复习内容并且从这个点发射开逐渐增加复习的量和相应的练习难度以此减缓复习的坡度(即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练) 2.注意控制复习时间每天复习的量