信息技术在小学科学教学中的辅助应用.doc

信息技术在小学科学教学中的辅助应用 随着时代的进步与发展，当前社会的竞争越来激烈，特别是关于综合国力的竞争以及科学先进技术的竞争，但这些竞争归根结底是对人才的竞争，是对教育的竞争。根据新课程标准的要求，科学素养的培养是小学生学习中的一个重要环节，也是小学教师必须完成的重点工作。随着社会的进步我们的教育技术也取得了长足的发展，我们的教学设施以及教学环境都发生了翻天覆地的变化，因此信息技术也在小学的科学教育领域发挥着重要的作用。信息技术在小学科学教学中的辅助应用极大地帮助了教学提高教学效率，也为学生的科学学习提供更加丰富的资源。 一、多媒体技术在小学科学教学中的辅助应用 科学是一个比较抽象的学科，所以学习起来会比较有困难，特别是对于思维并不是那么健全的小学生来说更是难上加难。如果在教学过程中适当地应用多媒体技术来为学生们展示一些比较抽象的知识，这样就可以为学生创立一个比较轻松的教学环境，通过不同方位以及视觉的刺激不仅可以帮助学生培养思维能力，更是可以为学生在思维与知识之间搭建一个桥梁。多媒体技术在小学科学教学中的应用不仅可以让学生不再对课程感到乏味，还可以激发学生的学习兴趣。除此之外，多媒体技术在小学科学教学中的应用更是使教师的教学内容更加丰富，为学生展示更多的科学技术。 例如，教师在为学生上磁铁的性质这一课时，由于磁铁同性之间相互排斥、异性相吸的性质是无法观察到的，如若仅凭教师的口述以及板书也是很难将这性质描述清楚的，因此小学生理解起来就更加费劲了。又或者让学生自己实际操作这个实验，但是这样做的可控性太低，教师的教学效率也会大大下降。但是如果这时候教师利用多媒体技术进行辅助教学，为学生展示这个实验的具体过程，让学生通过一些动态的实验来体会磁铁的这个性质，这样就可以很好地帮助教师将抽象的知识点具体化，让学生形象地体会到相应的知识点，帮助学生理解这个知识点。 二、教学软件在小学科学教学中的辅助应用 目前几乎任何领域都有专业的软件，关于科学教学的专业软件也是不胜枚举，这些软件能很好地针对科学教育为教师教学服务，优化教师的教学过程以及教学内容，帮助教师设计高效率的教学方案。教师可以通过这些专业的教学软件轻松地获取大量的教学内容以及相关素材，同时帮助学生很好地理解一些比较拗口难懂的专业名词。例如教师在讲解宇宙一单元时，就可以很好地借助专业学科教学软件。由于宇宙是一个十分抽象的名词，如果仅仅是借助一些教学课件可能很难使学生理解各个星系是怎么运行的。然而有了“几何画板”的帮助教师就可以很轻松地帮助小学生理解行星的内部构造以及行星的运动轨迹等等，使學生的理解更加形象直观。 除了上述那样类似的软件以外还有可以帮助学生自主学习的软件。可能会有同学对科学这一科目十分感兴趣，仅仅是上课学到的那些内容是远远不能满足他们的要求的，那么教师就可以给他们推荐一些自主学习的软件。一般提供给学生自主学习的软件都具有更大的数据库，几乎可以满足学生所有的学习要求。利用自主学习软件可以提供给学生与学习内容有关的知识点以及练习题，还可以及时反馈给学生他们的学习情况。这样的教学方式体现了信息网络时代的教学特点，更是体现了以人为本的教学理念，非常符合现代的教学理念。 三、互联网在小学科学教学中的辅助应用 在小学科学课程的教学过程中实践探究活动是十分重要的，在实践中最重要的就是让学生体会到探究的过程。在进行探究课程时教师就可以利用互联网将学生的科学探究过程随时记录下来，在以后的教学过程中如果教师需要探究的数据就可以随时提取学生之前的探究内容，以便于教学活动的顺利展开。例如教师在讲解种子的萌发一文时就可以利用互联网的这个功能。因此种子的萌发需要较长的时间，如果仅仅是利用手写的方式来记录这个过程恐怕将是一个庞大的过程，不仅不利于教师保管而且在日后的提取过程中也是很难查找的。所以在实验探究过程中教师就可以利用互联网技术来记录这些数据，这样将会有利于教师对每一组学生实验操作的分析与总结。 利用互联网技术进行小学科学教学还可以培养学生的学习兴趣，使小学科学的教学更加高效。网络是一个巨大的数据库，数据更新十分及时，教师利用互联网可以改变单一的教学方式，从网络上获取大量新的教学内容以及教学资源。网络资源一般比较新颖准确，可以引起学生的学习兴趣。同时教师也可以引导学生去互联网上搜索自己感兴趣的内容知识，不仅仅锻炼了学生的动手能力，还可以培养学生的科学素养。 总而言之，多媒体教育技术在小学科学教学中的应用极大地帮助了小学科学教学，使小学教学过程不再显得单调，同时利用一些多媒体的教育技术能很好地帮助学生理解一些难以理解的抽象的内容；而对于专业学科软件的应用则在更大程度上帮助学生获取更多的学习资源，能很好地满足那些对科学挚爱的学生的需求；而互联网技术在科学教学中的应用更是有利于数据