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机械动力类概况,上海交通大学机械与动力工程学院2012年3月,专业发展概况专业建设与水平师资队伍教学条件与利用学生发展管理制度办学特色,机械动力类概况,一.专业发展概况,上海交通大学机械动力类分机械工程与自动化和热能与动力工程两个专业。,一.专业发展概况,上海交通大学机械工程与自动化专业隶属于机械与动力工程学院。,1913年：设立中国第一个电气机械科1921年：设立中国第一个机械科1922年：机械工程实验室竣工1924年：设立工业机械门和铁路机械门1934年：设立中国第一个汽车门1937年：工业机械门改为动力机械门1942年：创办中国第一个航空工程系,一.专业发展概况,1953年：动力机械系招收解放后第一批研究生1957年：设置了机械制造系，所设专业有：机械制造工艺金属切削机床及其工具金属压力加工及其设备金相热处理及其车间设备铸造机械及铸造工艺起重运输机制造车辆制造蒸汽机车制造等,1994年：以机械工程及自动化引导性专业目录办学，下设机械制造机械设计车辆工程机械电子4个专业方向2000年：与密西根大学全面合作，合作开展本科和研究生教育、师资培训和科学研究。2003年：构建与研究型大学相适应的机械类本科教学平台，建设核心系列课程和实践教学体系。学生前2个学期统一进行教学第3学期后按专业进行教学第6学期后按专业方向进行教学,一.专业发展概况,一.专业发展概况,上海交通大学热能与动力工程专业隶属于机械与动力工程学院。,1909年：设立高等实业学堂中航政科1937年：工业机械门改为动力机械门1942年：创办中国第一个航空工程系1956年：船舶内燃机及装置专业船舶蒸汽发动机及装置专业含四个教研室：船舶涡轮机、船舶内燃机、锅炉及热力学、船舶动力装置1957年：成立船舶辅机教研室（制冷及低温工程）1978年：热能动力机械类的3个专业合并成“动力机械”专业1986年：“热能动力机械与装置”专业1993年：“热力发动机”专业2000年，合并为“热能与动力工程”专业,一.专业发展概况,1953年：动力机械系招收解放后第一批研究生1978年：“船舶涡轮机”、“船舶内燃机”、“船舶动力装置”、“制冷及低温工程”、“热能工程”、“工程热物理”等专业开始招收硕士研究生1981年：“热力叶轮机械”、“内燃机”、“制冷及低温工程”、“工程热物理”等专业招收博士研究生。,二.专业建设与水平,机械工程及自动化专业下设4个专业方向：机械制造方向车辆工程方向机械电子方向机械设计方向,热能与动力工程专业下设4个专业方向：动力机械及工程方向（涡轮机）动力机械及工程方向（内燃机）热能工程方向（锅炉）制冷及低温工程方向,专业设置以通识教育、实践教育、创新教育、素质教育为指导思想，坚持培养高层次的机械工程专业人才。,二.专业建设与水平,培养目标以高层次的机械工程专业人才为培养目标，努力培养学生具有开阔的国际视野强烈的创新意识科学的知识结构综合的实践能力团队的合作精神自信的沟通能力,毕业生将获得以下几方面的知识和能力：具有从事工程工作所需的数学、自然科学、经济管理和机械工程科学知识；具有综合应用所学科学知识和技术手段分析并解决工程问题的基本能力，具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力；具有设计机械系统、部件和过程的能力；具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力；,二.专业建设与水平,培养要求,具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力；具有社会责任和对职业道德的认识，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针和政策；具有在多学科团队中发挥作用的能力和较强的人际交流、合作能力；知识面宽广，具有国际视野，并具有对现代社会问题的知识，进而足以认识机械工程对于世界和社会影响的能力；具有终生教育的意识和继续学习的能力，具有适应发展的能力。,二.专业建设与水平,培养要求,质量评价内部评价建立院教学委员会系所教学主任平台系列课程责任教授三级负责制建立了完善的教学质量保证体系学生评教、督导检查、期中检查、领导听课、定期教学讨论活动考核体系中，教学具有“一票否决权”对教学有明确的奖励和惩罚政策建立了完整的学生评估体系从学生的思想品德，学习成绩，社会公益，社会实践，科技创新等方面进行评价，对学生进行综合测评。,二.专业建设与水平,质量评价社会评价培养了钱学森等三十余位两院院士王希季、王礼恒、秦裕琨、屈梁生、朱物华、庄逢甘刘友梅、刘仙洲、许国志、阮雪榆、杜庆华、李天和李鹤林、吴承康、吴耀祖、汪应洛、张德庆、陈士橹陈先霖、闻雪友、陈学俊、林宗虎、周仁、周永茂周志宏、周惠久、姚福生、顾诵芬、钱学森、钱钟韩谢友柏、翁史烈、唐九华、谈镐生、屠基达、程孝刚蔡睿贤改革开放以后，专业培养的人才中精英辈出，如第十一届全国人民代表大会常务委员会副委员长、民进中央主席严隽琪、海南省副省长姜斯宪、获得美国杰出青年教师总统奖的倪军等。,二.专业建设与水平,历史上“机动人”创造的第一：最早的中文打字机最早的内燃机第一台自动扶梯新中国的第一艘万吨轮第一艘核潜艇第一颗原子弹第一枚运载火箭第一颗人造卫星第一架超音速飞机。,二.专业建设与水平,学科背景机械工程国家一级重点学科动力工程与工程热物理国家一级重点学科车辆工程上海市重点学科机械系统与振动国家重点实验室汽车电子控制技术国家工程实验室动力机械与工程教育部重点实验室太阳能发电及制冷教育部工程研究中心上海市数字化汽车车身工程重点实验室上海市网络化制造与企业信息化联合重点实验室三个博士后流动站机械工程一级学科博士点动力工程与工程热物理一级学科博士点,二.专业建设与水平,二.专业建设与水平,机械工程图学（国家级精品课程）,力学与热能系列,设计与制造系列,信息与控制系列,理论力学（国家级精品课程）,材料力学（上海级精品课程）,工程热力学（国家级精品课程）,传热学（上海级精品课程）,流体力学（国家级精品课程）,机械原理（上海级精品课程）,制造基础（上海级精品课程）,机械设计（上海级精品课程）,控制理论基础（上海级精品课程）,流体控制技术,机电控制技术（上海级精品课程）,计算机控制技术,二.专业建设与水平,二.专业建设与水平,设计与制造系列,力学与热能动力,信息与控制系列,实践环节,基础课程,注重培养学生掌握解决问题的方法和过程：理论知识在工程实际问题中的应用把头脑里的想法变成图形把纸面上的图形变成产品模型把产品模型变成真正产品实现能力培养,结合实际工程问题，完成想法图形产品模型产品全过程，通过学生主动实践，实现综合实践能力培养。,二.专业建设与水平,实践环节课程设计,二.专业建设与水平,学生课程设计报告,2002年学生课程设计作品,学生课程设计作品,与项目合作企业联合，将生产实习由“被动型”向“主动型”的转变；生产实习除由学院统一安排挂钩单位的传统模式外，还结合教师进行科研的合作企业，拓展了多种模式的实习方法，主要包括：,二.专业建设与水平,实践环节生产实习,上海制动系统有限公司上海大众汽车有限公司上海延峰江森座椅有限公司上海采埃孚转向机有限公司上海小糸车灯有限公司上海菲特尔莫古轴瓦有限公司,上海通用汽车有限公司泛亚汽车技术有限公司采埃孚上海销售服务有限公司上海延峰伟世通有限公司,生产实习基地（车辆工程方向）,二.专业建设与水平,实践环节生产实习,毕业设计注重课题的工程背景，90%以上来自于科研，培养学生解决实际工程问题的能力。重点实验室向学生开放，本科生和硕士生、博士生及导师形成研究梯队，培养分析问题和解决问题的实际能力，培养团队合作精神。进行目标控制和过程控制，保证毕业设计质量。,二.专业建设与水平,毕业设计（论文）,三.师资队伍,师资队伍职称结构,师资队伍学位结构,国家级教学研究项目,教师发展,三.师资队伍,2001年主持：国家新世纪高等教育教学改革工程项目“机械类专业创新人才培养教学改革综合实践的研究”，已通过国家鉴定。2001年主持：教育部网络课程建设“工程热力学”，已通过验收。2006年主持：教育部高等理工教育教学改革与实践项目“机械大类本科学生实践教学体系深化改革”，正在进行。,。,专业共投入1500万元，用于本科教学实验中心的建设。,教学基本设施实验室,四.教学条件与利用,近年来，学校生源质量居全国高校前列近四年，录取分数线平均比当地一本线高97分；2010年，学校校本部在18个省（市、自治区）的最低录取分数线进入全国高校前三名；,五.学生发展,生源质量,。,机械与动力工程学院按照“机械类”进行招生。,五.学生发展,生源质量,2009,2010,2011,五.学生发展,学生指导和校园文化学校十分重视学生素质的提高和思政教师队伍的建设，有切实的实施方法。引导学生树立正确的择业观，了解就业形势、掌握就业方法。开设心理健康教育选修课，在学生入学时还进行心理健康测试。实施以“导师制计划”、“PRP计划”等为主要内容的师生互动计划。学院举办丰富多彩的校园文化活动和课外学术实践活动，为本专业学生搭建良好的素质锻炼平台。,学生活动,五.学生发展,学生活动,五.学生发展,结合教师的科研课题，学院有400余名学生参加了近90项PRP项目。“科技节”和“工程问题挑战赛”是学院的传统，代表了我院学生的科技创新水平，到2006年已经成功举办了六届。近4年来学生获得国内外各类科技竞赛奖项近100项。,五.学生发展,科技创新活动,微型六足机器人,蛇形机器臂,太阳能车,双臂机器人,微型仿生蠕虫获得ASME国际机械大赛第二名；柔体机器人获得第五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖；蓝牙机器人获得第七届“挑战杯”二等奖崎岖表面自适应障碍小车获得国际未来工程师联展二等奖、全国第一届大学生工程技术创新大赛一等奖等；仿人形机械手获得全国第一届大学生工程技术创新大赛最佳创意奖；吞吞吐吐机器人获得国际未来工程师论坛三等奖；助残机械手获得第二届全国大学生机械创新设计大赛二等奖；。,学生科技创新成果,五.学生发展,姚沁获美国ASME全球学生制造设计竞赛第2名,五.学生发展,学生科技创新成果,20082010年度本专业毕业生就业去向情况表,就业工作,五.学生发展,麦启思中国高等教育服务系统根据平均就业率、薪资中位值、工作能力、满意度等指标核算，交大学生就业能力排名第二。,五.学生发展,在全球知名企业、全球500强企业中，上海交大的学生最受欢迎中国青年报,五.学生发展,建立院教学委员会系所教学主任平台系列课程责任教授三级负责制建立了完善的教学质量保证体系学生评教、督导检查、期中检查、领导听课、定期教学讨论活动考核体系中，教学具有“一票否决权”对教学有明确的奖励和惩罚政策建立了完整的学生评估体系从学生的思想品德，学习成绩，社会公益，社会实践，科技创新等方面进行评价，对学生进行综合测评。,六.管理制度,教学管理,六.管理制度,教学管理,完善和规范了一系列教学管理文件：机械与动力工程学院本科教学工作条例；机械与动力工程学院分专业规范；机械与动力工程学院分方向规范；机械与动力工程学院本科毕业设计规范；机械与动力工程学院实习规范；。,毕业设计全过程监控,六.管理制度,质量监控体系,教师出题,学院审核,学生选题,开题报告,中期检查,答辩,“优”统一答辩“差”统一检查,教学管理,通过研究性教学，培养高层次机械工程专业人才。通过国际化合作办学，培养学生的国际视野和跨文化的交流竞争与合作能力。,七.办学特色,研究性教学,参照国际一流研究型大学的培养模式和课程体系，建立机械大类本科教学平台。重点建设了大平台核心系列课程，通过整合形成了三大模块：设计与制造、力学与热能动力工程、信息与控制。科研与教学相互促进，教师有深厚的科研和工程背景，院士和著名教授开设了一批前沿性课程和讲座。构建了“三层次”、“三大类”的实践教学体系，培养学生的“主动实践”能力。毕业设计注重学生综合实践能力的培养，重点实验室向本科生开放，本科生和硕士生、博士生及导师形成研究梯队，培养分析问题和解决问题的实际能力，培养团队合作精神。,七.办学特色,1）高水平国际合作伙伴：美国普渡大学佐治亚理工大学辛辛那提大学德国卡尔斯鲁厄大学柏林工业大学普福尔茨海姆大学法国高等矿业法国巴黎高科法国南特高等矿业,澳大利亚国立大学悉尼大学昆士兰大学新加坡国立大学新加坡南洋理工大学香港大学