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文档简介

1 / 3 XX 年度工作室研修个人工作总结 XX 年度 工作室研修个人工作总结 时光荏苒，晃眼间一年又过去了。这一年在工作室这个大家庭里是幸福的，不但收获了专业成长知识，还收获了友谊与感动。现将本年的工作总结如下： 一、理论与收获 本年度研读了工作室赠送的问道语文、从 “ 教课文“ 到 “ 教语文 ” 、磨出好课、小学语文教学内容指要 汉语 .阅读和小学语文教学内容指要 写话 .习作等书，进一步深入学习揣摩吴忠豪教授的 “ 语文本体性教学 ” 精髓。 这一年还有幸聆听了叶 *导师的 讲座 “ 说 ” 简单，“ 说 ” 不简单、写人文解读与设计以及多次评课讲话。听了导师细腻又精准的理论结合案例分析后，我从之前的单篇挖掘课文的 “ 本体性 ” 提升到尝试进行单元整合，从单元的角度力求精准探究文章的语言表达形式和对学生进行语文技能训练。 今年秋期，在 “ 涪陵区第二届小学语文高效课堂决赛活动 ” 时，导师叶 *对习作教学课做了专家点评。叶 *的这次讲话，为我打开了语文教学的另一扇大门 习作教学。习2 / 3 作教学一直是我在语文教学中最艰难的一堵墙。正如导师所讲，习作是学生操作知识的能力，而操作能力目标的达成，必须经 过 “ 模仿 独立操作 迁移应用 ” ，这个过程就是我们的习作教学设计过程。应用这样的习作教学设计程序，我班学生更容易写出作文，更容易写好作文了。 如果说吴 *教授的书是为我们的语文教学指明了前行的路，那师傅叶 *的讲座和讲话便是为我们前行的路铺上了一块块的石板，让我能更准确、更脚踏实地的向正确的方向前行。 二、实践与反思 今年十月，我接到工作室的安排，送一节习作课到 *小学。接到这个任务，我真是诚惶诚恐。作为习作教学门外汉的我，一个多月的备课过程于我是痛 并快乐着，这期间我查阅了多本关于小学作文教学的书籍和教案，做了多次尝试，得到了工作室伙伴和师傅的多次耐心指点。在良师益友们的帮助下，我成长了，在本期我校上研讨课时，我承担的作文示范课受到了大家的好评。 在此特别感谢工作室的好友万 *老师、毛 *老师、黄 *老师和尊敬的叶 *师傅，是你们一次又一次的耐心指导才让我取得了长足的进步。 “ 学然后知不足，教然后知困。 ” 不勤于动笔仍然是我最大的问题。追根到底，还是读书太少，反思太少，缺少理3 / 3 论支撑。要想
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