物质的量教案

1 / 11 物质的量教案 物质的量教案 教学目标 1.使学生初步理解物质的量的单位 摩尔的含义。了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。 2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3.初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 教学重点 1.物质的量及其单位。 2.摩尔质量的概念和有关摩尔质量的概念计算。 2 / 11 教学难点 物质的量及其单位 摩尔。 课时安排 第一课时：物质的量及其单位 摩尔。 第二课时：摩尔质量的概念及其计算。 教学过程 第一课时 教具准备投影仪、供练习用的胶片 引言我们在初中时知道，分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质。这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种联系。那么，联系他们的桥梁是什么呢 ?科学上，我们用“物质的量”这 个物理量把一定数目的原子、分子、或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。欲想知3 / 11 道究竟，请认真学好本章内容。 板书第三章物质的量 过渡什么是物质的量呢 ?它就是本节课我们所要认识的对象。 板书第一节物质的量 讲解就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为 n，它是国际单位制中的基本物理量，四个字不能分开。长度、温度的单位分别是米和开尔文，物质的量的单位是摩尔，符号 mol，简称 摩。 板书一、物质的量 1.是一个物理量，符号为 n，单位为摩尔 (mol)。 讲解课本上列出了国际单位制中的 7个基本物理量，供大家参考。 4 / 11 稍顿既然物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的，那么，物质的量的 1 个单位即 1mol 表示的数目是多少呢 ? 指导学生阅读，分析书上有关内容，并得出结论。 板书粒子的数目是中所含的碳原子数目，约为1023个。 粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为 NA，单位mol 1。 讲解阿伏加德罗是意大利物理学家，他对 1023这个数据的得出，有着很大的贡献，用其名字来表示该常数，以示纪念。 投影练习填空 所含氢气分子的个数。 氢分子含个氢原子。 5 / 11 是个硫酸根离子。 讲解物质的量只限制了所含粒子个数的多少，并没限制粒子种类，所以，使用摩尔时应注明所指粒子是哪种。 投影练习 判断正误，说明理由。 氢没有指出是分子、原子或离子 小米小米不是微观粒子 评价上题，得出结论 板书 4.使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。 投影根据摩尔的有关知识，进行计算。 6 / 11 1024 个 H，合多少 mol? 的 O2中有多少个氧气分子 ? 个水分子的物质的量是多少 ?(已知，阿伏加德罗常数为 NA) 教师引导学生总结得出：粒子总个数、阿伏加德罗常数、物质的量三者的关系为： 板书 5. 讲解摩尔是一个巨大数量粒子集合体，可以有，等，而分子、原子等，就不能说个或个。 投影练习 水中含有个水分子。 水中含有个水分子，个氢原子。 中含有个 H2SO4分子，个硫酸根离子。 7 / 11 溶于水，水中存在的溶质粒子是什么 ?它们的物质的量各是多少 ? 个水分子中有个电子， 1molH2O中呢 ? 小结物质的量是一个基本物理量，单位为摩尔，它表示含有一定数目的粒子集体， 1mol 物质含有阿伏加德罗常数个粒子。 板书设计第三章物质的量 第一节物质的量 一、物质的量 1.是一个物理量，符号为 n，单位为摩尔 (mol)。 粒子的数目是中所含的碳原子数目，约为 1023 个。 粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为 NA，单位为mol 1。 4.使用摩尔时，必须指明粒子 (分子、原子、离子、8 / 11 质子、电子等 )的种类。 教学说明物质的量是整个高中化学教学中的重点和难点之一。教师应按教学内容的要求，深入浅出地讲清物质的量的 概念，不要希望一节课就能解决概念的全部问题，也不要认为讲明白了学生就应该会了。实际上，学生在思考问题，回答问题或计算中出现错误是很正常的。只有在本章教学和后续的各章教学中，帮助学生反复理解概念、运用概念，不断地纠正出现的错误，才能使学生较深刻地理解，较灵活地运用这一概念。 第二课时 教学用具投影仪、胶片、一杯水 复习提问物质所含粒子的个数是以什么为标准得出来的 ? 2.物质的量、阿伏加德罗常数、粒子总个数三者之间的关系 ? 9 / 11 新课引 入教师取一杯水， (教案 ) 对同学说： “老师这儿有一杯水，老师想知道这杯水里有多少个水分子，现在让你们来数，能数得清吗 ?” 回忆初中有关水分子的知识： 10亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数 100个，日夜不停，需要 3 万多年才能数清。 很显然，靠我们在座的大家一个一个来数，在我们的有生之年，是完不成任务的。那么，能否有其他的方法呢 ? 答案是肯定的。我只要称一下这杯水的质量，就可以很轻易地知道 ! 连接水分子这种粒子与水的质 量之间的桥梁，就是我们上节课学过的 物质的量。 “下面，就让我们来导出它们之间的关系。” 10 / 11 推导并板书 板书 微观一个 C 原子一个 O原子一个 Fe原子 扩大 1023扩大 102扩大 1023 1molC原子 1molO 原子 1molFe原子 质量 =12gxgyg 相对原子质量 121656 讲解因为任何一种原子的相对原子质量，若以 12C的 1/12为标准 所得的比值。所