现代科技说明文高考试题分析及复习策略

1 / 5 现代科技说明文高考试题分析及复习策略 作者 江苏，祝杏清 内容 现代科技说明文是高考的重要内容，高考常以四选一的模式进行测试。根据分析，近年来的科技说明文试题题型稳定，分值不变，能力要求略有提高。但考生的得分率偏低，大家普遍认为这是一个十分棘手的问题。本文通过对近几年试题的分析，寻求解决这一难题的途径。 一、 1995 年至 1998 年，科技说明文考核的内容及能力层级。 （一） 1995 年试题分析及能力层级定位。 这一年考核的科 技说明文是探索宇宙深处的未知讯号，安排在试卷的第三大题中，共有 4 小题，都是四选一题。第 20 题指出“三次和两次”在文中的含义，能力层次属 B 级。 结合文中两个数量词所在的语句，可以找到 C 项答案：“使用两种不同波长的电波分别进行调查的次数”。第 21 题，理解“未发现具有已接收讯号特征的电波源”的意思。从语法角度分析，它的主干是“未发现电波源”，再联系上下文可知这道题的答案是 B 项“已经接收到讯号但不能确定其电波源”。 此题能力层级属 B 级。第 22 题找出两2 / 5 位学者认为 37 个讯号“可能来自地球外文明”的依据。这是考 核对短文的整体理解，能力层级属 B 级。通观全文，可从原文的第二、三段中找到答案，宜选 D 项。第 23 题找出不适合文题的一项，这是考核文意与标题的吻合，能力层级属 C 级。 通过对全文的把握，可确定为 C 项，它将文中的可能判断理解为肯定判断， 所以不合题意。 （二） 1996 年试题分析及能力层级定位。 试卷第三大题四个小题考核的是“介绍造纸新工艺”的科技短文。第 20 题是测试对“示范厂”“小规模工厂”“正式规模的工厂”和“小型厂”四个概念的正确理解，这是判断概念包容和被包容的试题，能力层级属 B 级 。根据文章，可判断为 B 项。第 21 题理解佩蒂的一句话，能力层级属 C 级。联系上下文可知“一天生产 350 吨”的含意是指 A 项“纸厂规模的缩小”。第 22 题选择不合文意的一项，考查对原文的理解，能力层级属 C 级。分析原文可知制造纸浆的主要原料是木材， 而非酒精和水，因而可判断 D 项不合原文意思。第 23 题选出符合文意的一项， 能力层级属 C 级。比较文中佩蒂和邓肯森说的话可知，他们两个对于 ALCELL 工艺看法是一致的，故选 A 项。 （三） 1997 年试题分析及能力层级定位。 本年高考试题中的科技说明文 ，选自 1996 年第 4期新华文摘，原文标题是美科学家声称：人有两脑 3 / 5 颅脑与肠脑，文字作了删节和调整。这个材料设置了四道选择题。第 20 题考查对“肠脑”的“脑”的理解，能力层级属 B 级。根据文意可确定为 A、 B、 C 三项都是正确的理解， C 项“同颅脑一样”的理解缺少文中的依据。第 21 题考查对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句的正确理解，能力层级属于 B 级。根据上下文分析， 这句话的含意是肠脑存在的物质与颅脑赖以运转和控制所需的物质几乎相同。因此可选 C 项。第 22 题选出符合文意的解说，考核对句意的分析，能力层级属 C 级。 从第四段的第二句话推知， D 项是符合原文意思的。第 23 题考核分析文意的能力，能力层级属 C 级。 A、 C、 D 是本文阐述的主要信息，而 B 项并不具有“信息”价值，故选 B 项。 （四） 1998 年试题分析及能力层级定位。 本年高考题中现代科技说明文是选自 1997 年 12月 16 日参考消息上的文章转基因作物的利与弊，命题者对原文进行了较大的调整、删节。第三大题共有四个小题。第 23 题理解“转基因作物”的含义，能力层级属 B 级。根据第一段文意 可以判断， D 项“移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物”是正确的选项。第 24 题对划线句的理解，能力层级属 B 级。这题并不太难， 可从美国栽种的能抗病虫害的玉米和棉花的例子中得到 C 项“美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的”。第 25 题 B 项4 / 5 “更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险”这一说法最切合文意，这一答案可从第三段的分析中得到。此题能力层级属 C 级。第 26 题理解文中提供的信息， 能力层级属 C 级。综观全文，通过筛选， C 项“转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视 的问题”便是理解偏差的项了。 （五）综述四年的试题分析及能力层级的考核。 至 1997 这三年的试题有许多相同的地方：结构相同，它们都处于文言文阅读后面，是全卷的第三大题；题量相同，都设置四个小题；题号相同，都是第 20、 21、22、 23 题；题型相同，都是客观性选择题；分值相同，都是 10 分；能力层级大体相同，都是考核理解、分析能力。 年科技文试题基本上同前三年相同，只有两个地方明显不同：题号后移至第 23、 24、 25、 26 题；题目分值比例有所调整，前两道理解题（ B 级）定为 4 分，后两道分析综合题（ C 级）定为 6 分，这样更合理些。见表一、表二。 表一 考核内容与能力层级比例 题目数量分值占总分百分比 5 / 5 理解 分析 合计 1995年 3/7/ 1/3/2 4/