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文档简介
1 / 4 班主任是班级工作的组织者 班主任是班级工作的组织者 黄志权 (湖南省鼎城区中河口镇中学) 有的人把教师比喻为蜡烛,燃烧自己照亮别人;有的人又把教师比喻为园丁,呕心沥血,浇灌祖国的花朵。而我认为,教师更像土壤,不断充实自己以哺育希望之花。特别是工作在第一线的班主任教师,更是养分齐全的肥沃土壤,每时每刻都能为花朵提供各种营养。 班主任是班级工作的组织者、领导者和建设者,我长期工作在第一线,担任了多年班主任,从小学到初中。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”为了每个学生健 康成长,教师,特别是班主任教师必须具有爱心、耐心、信心、恒心。 一、班主任要有爱心 爱是一切教育的基础,教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。班主任只有热爱学生,才能使教育发挥最大限度的效果。尊师爱生是我们中华民族的传统美德。关爱每个学生,让他们都快乐健康地成长,是教师真心热爱教育事业的具体体现。 在多年的教育教学活动中,我深深地体会到,班主任2 / 4 对学生的关爱,尤其对学困生的关爱,是一种巨大的力量,更是一种教育的手段,我们要以博大的爱心,才能架起师生感情的桥梁。使学困生敢于接近教师,并愿意接受教师的 教育。在我现在所带的 147 班中,有一个叫王志富(化名)的学生,从小失去母爱,父亲辛苦抚育他,由于缺少关爱,使他逐渐养成了孤僻、冷漠的性格。学习不用功、不愿与人交往、经常性迟到、上课不听讲见此情景,我没有粗暴简单地进行批评,而是选择在下晚自习后和他谈心,谈他的家庭、谈他的生活,慢慢谈到他的学习及行为习惯,我没有想到,平常在课堂上从不做声的他竟然如此健谈,最后,我对他说:“有什么困难就来找老师。”我发现他的眼睛湿润了,他分明是感动呀!从此,王志富变得勤奋、踏实了。我相信,教师对学生从生活、思想、学习各个方面 ,进行关爱,以诚相待,做他们的贴心人,用真心感化学生,一定会使他们健康成长。 二、班主任要有耐心 我们所从事的是一个特殊的职业,所面对的个体是一群鲜活的生命,受学生个性差异和生活环境的影响,就决定了学生在发展过程中的多样化。所以,班主任对学生的教育要长期化,不能指望通过一次谈话,或是一次活动就能解决问题,那是不现实的。实践告诉我们,教育学生要不怕麻烦,要有耐心;生活告诉我们,任何一个学困生,并不是一开始3 / 4 就坏,也不是坏得不可救药。因此, 作为班主任就要了解他们是怎么变坏的,坏到了什么程度。只有弄清了原因,才好对症下药,做到药到病除。教育学告诉我们,动之以情,深于母爱;晓之以理,细如雨丝;持之以恒,水滴石穿。 三、班主任要有信心 信心是一个人成功的基础,要使每个学生健康成长,必须给他们创造一个良好的学习和生活环境。教师特别是班主任对学困生更应该抓紧教育转化,要树立坚定的信念。心理学告诉我们,外因要通过内因起作用,这是事物变化的规律。学困生特别不同,调动其积极性的方法也不一样,要满足他们的成就动机,使之产生成功的喜悦;满足他们表现的心理,给他们以适当的表现机会;满足他们的求助心理,给予他们及时的关怀和帮助。要让他们看到希望,激发进步的内在潜力,确立不断进步的信心。歌德曾这样说过:“你失去了财富,只推动了一点点;你推动了名誉,你就失去了很多,你失去了勇气,你就什么都失去了。” 四、班主任要有恒心 “冰冻三尺,非一日之寒。”要让每个学生都健康成长,把他们培育成建设祖国的栋梁之才,也并非一朝一夕之事,每个学困生都有自己的个性特点,并且都有积极的方面。班主任要详细掌握他们的差异,深入了解其兴趣、爱好、特长、性格及家庭环境。充分利用 其自身的积极性,因势利导,4 / 4 使他们不断进步。以前我带的一个班有这样一个学生,到寝室偷东西、赌博、打架等。科任教师个个怨声载道,学生敢怒不敢言。我接手之后,首先了解了他的家庭情况,让他负责本班的体育工作,经过一段时间,我发现他变了,在集体中
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