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“学规章强责任树师德”专项教育活动学习 寒假期间的政治学习令我感触颇多新形式下对教师提出了更高的要求由此有些老师感到压力增大这一方面是责任心增强的体现同时也从侧面反映了制度上的失之于宽失之与软 滕州市新的师德考核办法把教师的德、能、勤、绩都涵盖了进去个人认为有其合理的地方也有其不恰当的地方教师间的互评打分所占的比重降低是克服“人缘分”的有效手段但教师的教学实绩也纳入“德”的考量吾认为不大恰当一是教学实绩造成了多次使用重复使用最后有可能成为“唯分数论”虽说态度决定一切但也有品德高尚成绩一般的教师学生的成绩是多方面因素综合的结果甚至从纯理论上讲德与能与绩是根本不同的考量目标 对待师德问题个人的认识非常重要日本的时川大三说由工作产生的疲劳能使人在休息时感到愉快而由怠情产生的疲劳只能使人在休息时感到烦躁和悔恨我接着阐述对待工作的态度不同会产生不同的心理反映反过来不同的心理反应（也可以说是心态）会对工作产生不同的效果 教育首先是教师品格的陶冶行为的熏陶然后才是专门知识和技能的训练即经常说老师教书育人其实应该为育人教书更合适学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才教师伟大的人格健康的心灵榜样的行为永远是烛照人类光明史的巨大财富仔细想一想我们自己童年的老师能记起的教师样的老师记起来的细节是人格行为还是单纯的施教行为就是某些施教行为之所以能记住又是因为什么 教师在工作中不可能没有烦恼但烦恼只是一种心理体验一种情绪烦恼皆由心生心静下来了烦恼也就消失了自身道德修养也就逐步提高了静以修身动以养情平静指心灵的平静不是说不面对困难和辛劳而是即使在纷乱之中心中仍然淡定工作中淡泊以明志宁静以致远生活中平平淡淡不抽烟不酗酒工作之余写写自己的人生感悟做做自己喜欢的事情处理好工作与人生的关系 首先要做一个独立思考有自己见解的人要做到这一点必须学习只有储备了足够的知识掌握了充分的论证才有可能有自己的思想别人说的你都不懂谈何理解、贯彻、实践、批判有自己的见解不是为了标新立异也不是哗众取宠而是要把追求真理的信念内化为自觉行动敢于批评和自我批评对经过华丽包装的似是而非的言论有鉴别力不迷信权威不盲从命令；对虚假浮夸自欺欺人的行动有抵制力不人云亦云不言不由衷 其次要做一个有多元思想的人有自己的见解并不是排斥其他人的观点有一句话说得好正是因为有各色各样的个体才组成多彩多姿的总体生命有我更精彩生活无我也精彩我们要在“更”字上下功夫凡事要有度不排斥别人的见解也不是对错误的观点“宽容”到纵容对错误的言论要向其旗帜鲜明、针锋相对地开战 最后还要做一个有人格、有人品的人所谓有人格和人品其实是对前述的概括和升华面对强势仍然坚持自己的见解能正确区分敌我矛盾和内部矛盾在内部敢于批评的自我批评；在外部不惜牺牲自身的生命来捍卫自己的尊严 教师要用自己的智慧去看清前面的路分析利弊选择方向成为主宰自己命运的人生活中我
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