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1 / 3 用慧眼去发现 教育叙事 用慧眼去发现 兀姗姗 低年级的识字教学枯燥无味，为激发学生的学习兴趣，我经常教学生边做生字开花的游戏，边学习生字。 这节课先学碧字。有的说碧空，有的说碧绿，有的说碧玉。这时，坐在第一排的张子珍低声嘀咕：碧玉妆成一树高。尽管声音很小，但还是被我听到了。我猛地停下正在画花的粉笔，大喊一声：好！并郑重的在黑板右上角的表扬栏内记下了张子珍，优。教室里的空气一下子活泼起来：得优真容易！ 张子珍，你能不能把这首诗完整的背一遍 ? 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。声音震耳欲聋，几乎所有的学生都在背。 你们知道这首诗是什么意思吗？ 不知道。大家都摇摇头。 继续生字开花。该学踏字了。这个字对小朋友来说，组起词来的确有些困难，踏步、踏青、踏实仅此而已。我笑着说 :这朵花的花瓣太少了！这时，张玉辉2 / 3 霍的站起来：老师，我知道一个成语脚踏实地，我能得优吗？ 当然能！我赞叹道，郑重的记下了张玉辉，优。又说 ，请你当小老师，领着大家读一遍。 他声音非常响亮的领读完后，喜滋滋的坐下来。 第三天下午 , 我刚走进教室 ,就被几个学生围住了 :老师 ,今天我们要学的生字中 ,有好几个成语组词呢 !我们背给你听听 !说完 ,一个接一个的背了起来 . 还有一首带随的诗呢 ,我也给你背 !一向不完成作业的张烨也摇头晃脑地背起来。 我高兴的摸摸他们的头 ,又分别同他们握了握手 ,然后在他们的名字后 面各加了一个优。 又过了几天 ,中午放学时 ,有几位家长问我 :您要求学生买学古诗的书 ,还是学成语的书呢 ? 我有些纳闷 ,但转念一想 ,也不足为奇了。 背古诗 (成语 ),学生字。现在已经成为全班大多数学生的自觉行动。 著名雕塑家罗丹说过 :不是我们的身边缺少美 ,而是缺少善于发现美的眼睛。初读这句话时 ,我还很不以为然。然而现在 ,我
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