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1 / 3 XX 年秋季高二第一学期语文期末考试分析总结 XX 年秋季高二第一学期语文期末考试分析总结 一、答题情况分析 1、选择题中语言运用题得分率太低，监考时发现字音字形题第一、二考场就没对几个，病句和标点也错得多。这几个考点，上学期我们做过专题训练，在必修五和古代诗歌散文的教学间隙穿插了几套试卷，还随带着检测，但碰到简单的还能对付，稍有难度学生就蒙了。字音题一个 “ 不吱声 ” ， “ 吱 ” 的读音打翻大部分学生，暴露出语文基础薄弱、能力低下的致命伤。 2、六道课内文言文考查的题目，学生得分还可以，因为我们上 学期每一课文言文都出了两套同步练习，自己组题，学生对课内重点词汇和文言语法现象掌握得还行，课外文言文选择题也凑合，但翻译题不拿分，暴露的问题是学生答题缺少规范意识，能够翻译出大意，但采分点落实不到位，白白丢分。这一点是我们感到最棘手的，老师总强调，学生不往心里去，本质就是对语文学习的不重视。我们在这方面也缺少杀手锏。 2 / 3 3、阅读素养惨不忍睹。诗歌鉴赏题目明示是送别，却能读出对秋景的喜爱，或者生搬硬套一个怀才不遇。这对我们的日常教学是一个警醒，以前我们在阅读教学中可能过多的强调了与高考的衔接，学生自己也关注的 是这种类型的题目怎么做，哪种类型的题目有哪些答题思路。可以说是在技术层面大做文章，挖掘地还挺深。可惜没有素养，我们平时做再多的训练，讲再多的解题思路也是白费。语文素养才是根本。所以以后不论时间再紧，都要把语文素养放在首位，多给学生自己阅读的时间，不要着急指导，也不要着急训练。 4、作文整体平庸，缺少出类拔萃的文章，很多学生的作文还停留在写什么和怎么写的起点挣扎。上学期的作文训练还是挺多的，几乎每周都有片段或完篇的作业，可是起色不大。一个原因是学生只会发愁却不重视，作文不是糊弄 就是百度，弄得老师们每次都先上网搜范文，看完再批改，否则就可能做无用功。另一个原因是作文讲评课开展的不好，还是老师讲评指导太多，学生缺少主动的领悟和体验。 二、新学期举措 1、认清现实，对学情准确把脉，依学情调整教学进度和训练难度。重视基础知识，结合语言文字应用的学习，引导学生梳理知识体系，养成自己积累小的知识点的好习惯，落实检查。 2、把握好自己的节奏，不追求讲得多，也别让所谓的进度3 / 3 束缚自己而开快车。课堂慢下来，让学生能够真正地思考、感悟，给学生消化吸收的时间。这就要求我们筛选教学内容，不能面面 俱到。 3、诗词鉴赏从基础开始，重视诵读以及在诵读基础上的领悟，再循序渐进地开展鉴赏活动，逐步提高学生的诗词鉴赏水平。 4、现代诗歌散文欣赏的学习，让学生认识到文本范例的意义，重视课文的学习，课堂上务必让学生进入阅读探究的活动中，老师要把阅读方法的引领放在首位，而不是把精力都花在课文内容的宣讲上。 5、继续加强作文训练。特别是上好作文评改课，引领学生学会自评自改，在对自己和同学作文的评改过程中切实领悟审题
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