xx年语文中考仿写训练教案

1 / 14 XX 年语文中考仿写训练教案 教学目的 1、培养学生的语言运用能力 2、培养学生想像的能力 3、培养学生修辞手法的运用 4、培养学生逻辑事理的判断能力 课时安排：一课时 授课方法：讲练结合 一、引入 培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型 仿写句子，并且所占分值不低， 2 至 6 分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既2 / 14 是应试 的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。 一、仿句考查题型例谈 仿句题型的考查形式主要有以下几种： 1以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。 依照下面的例句，以 “ 你渴望理解吗 ” 或 “ 你希望成才吗 ”作开头写一句话。 例句：你热爱生命吗 ?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 _ ？ _ ，_。 2限定使用某种修辞手法来仿写，或仿写句子，与前面的内容 仿照下面的比 喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序， _。 3 / 14 3出现关联词语，让学生模仿造句。 仿照第 10 段画浪线的句子（ “ 乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻 ” ），以 “_ 忽而 _忽而又似_” 为形式造一个句子。 4提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。 根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的 句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。 原句： “ 画儿 ?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢 ?” 曲儿 ?不， _？ 5对联的形式。 对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵4 / 14 和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。 上联：读好书乐趣无穷 下联： _。 上联： _ 下联：学子论古今。 不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。 二、仿句训练的原则 1集中训练和分散训练相结合的原则。 5 / 14 由于考试中仿句题型的不同，学生对给关联词语写仿句比较熟悉，对对联形式比较陌生，适合于集中时间训练。前者便于学生掌握规律，快速过关；后者便于学生快速了解对联这种文化形式的特点，少走弯路。而名人名言的仿写适合于分散训练，让学生天天都能与名言打交道，加强文化熏染，以利于学生写出精粹的语言。穿插在阅读文段中的仿句训练更需分散进行，因为学生的时间紧、功课重，不可能做大量的课外阅读文段的练习。集中训练与分散训练相结合，把握好训练的度，效果会更好。 2 “ 形似 ” 与 “ 神似 ” 兼顾的原则。 对仿写的句子，老师应从 “ 形似 ” 和 “ 神似 ” 两个方面进行评价。所谓 “ 形似 ” 是指仿句与原句在句子结构、要求使用的修辞手法、关联词语等方面相同或相近；所谓 “ 神似 ” 就是指仿句有较明确的中心思想，与原文的语境相契合。一个好的仿句应该是 “ 形 ”“ 神 ” 兼似原句，却又不拘泥于原句的新句子，属于学生自己创造的名言佳句。 6 / 14 3、值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。 比如，在仿写雨果的名言 “ 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去 了路线，只好停止前进 ” 时，有学生仿写出这样的句子 “ 升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来 ” 。无疑，这个句子是 “ 形似 ” 的，但是不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学，很可能给学生不良的引导。 总之，仿写句子，作为一种新的考试题型，作为一种提高学生语言表达能力的手段，已经堂而皇之地走进了我们的课堂，我们必须面对它，重视它，让我们与学生共同努力，锻造属于我们自己的名言 ! 三、分类解题指导 题型一： 要认真审清题干要求，使仿句的句式 和修辞手法的运用与例句一致，使仿写的内容和形式构成一个整体即可。 7 / 14 例 1、仿照例句，将下面的句子补充完整。 例：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰。 仿 句 ： 谅 解 是 _ ，能_。 命题目的：考查学生对 “ 显性仿写题 ” 的掌握情况。 分析：例句中句式是判断句，运用的修辞是比喻，那么访句中只要符合内容 “ 谅解是什么 ” 、句式和修辞与例句相同即可。 答案提示：谅解是一阵轻柔的春雨，能荡涤郁积在人们心头的尘埃。 点评：仿句符合例句的要求，并注意前后的连带关系。 题型二： 仿写的要求全部隐含在例句材料中。解答此类题，要认真研8 / 14 读例句，揣摩、分析例句所表达的主要内容、运用的修辞手法以及句式特点，这三点搞清楚了，仿写起来就轻松了。 例 2、紧接下句再写两个句子，要求与下面的话题一致，句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林； _， _；_， _；命题目的：考查学生对 “ 隐性仿写题 ” 的掌握情况。 分析：根据题目要求，仿写的两个句子必须紧扣 “ 没有一本书的家 ” 这一话题，要符合 “ 没有是没有 ” （假设复句）的句式，还要用反复、比喻的修辞手法。 答案示例：没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空。（或没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；没有一本书的家，是没有丁点雪花的寒冬。） 9 / 14 四、专题模拟训练 1、仿照例句，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而细柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风， _， _； 冬天的雪， _， _； 提示：秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 2、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。 例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。 仿写： _， _。 10 / 14 提示：我愿是一棵挺拔的大树，为森林加入一些深厚。 3、请模仿下面句子的形式，从 “ 鲜花 ”“ 铁矿 ”“ 蜡烛 ”“ 航船 ”“ 瀑布 ” 等事物中选择一个作为陈述对象，写一个句子。也可自选其他事物来写。要突出事物的特征。 例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不发芽。 仿写： _， _， _。 提示：铁矿，如果不投入熔炉，那它永远是一堆废弃的石头；瀑布，如果害怕悬崖的陡峭，那它永 远走投无路。 4、仿写句子，各前面组成一组排比句式 例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌；拥有 _ ， _ ；拥有 _ ，_。 提示：拥有青春，拥有编织美梦的权利。 11 / 14 5、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。 爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书， _， _；读书 _， _；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 提示：读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 6、请根据例句和给出的开头，仿写一个句子。 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换。 从归雁的行列中， _。 提示：我们读出了集体的力量。 7、请根据例句和给出的开头，仿写一个句子。 12 / 14 人们在关注自己是否衰老时，常忽略自 己的感官，不妨自己诊 断 一 下 ， 你 的 鼻 子 能 否 嗅 得 出 四 季 的 不 同 ？_？ _？ 提示：你的眼睛能否看得出鲜花五颜六色的不同？你的耳朵能否听得出各地人们脚步的不同？ 五、总结 简略强调仿写的原则和注意问题。 六、作业 仿写句子 1、祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云。 _， _。 提示：祖国是森林，我就是森林里的一棵树。 13 / 14 2、勇敢是一把利刃，可以斩落对手；自大 也是一把利刃，却只能割伤自己。 _， _； _，_。 提示：自信是一利刃，可以斩碎困难；自负也是一把利刃，却只能割断自己手脚。 3、仿写句子，和前面的内容组成排比句式 如果没有想像，思维