画图教学反思

1 / 5 画图教学反思 篇一：画图教学反思 通过几个月的信息技术课教学，感慨良多，其中一点就是上课操作时学生会偷偷的玩游戏。我觉得课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂现象，用什么方法来有效地维持课堂纪律呢？我一直在思考这个问题，现在我对此说一下我的一些看法： 在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲。告诉学生在课堂的时间安排讲 10 分钟，操作 20 分钟，最后 10 分钟自由活动。既有学的时间，又有玩的时间，这样学生的注意力就会比较 集中。 1. 提高学生的学习兴趣，联系生活实际。 在学习画图时，我就在课前搜索了一些资料，让学生拼图游戏，自己做连环画，做圣诞贺卡等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，也取得了一定的效果。教学必须符合学生的天性以及发展的规律，这是首要的、最高的2 / 5 规律。回归生活，让课堂与生活紧密相联这是新课程教学的基本特征。让他们学以致用，也是维持课堂纪律最长久最有效的方法。 2 精讲多练。 对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样 也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。 3 加强课堂教学的互动。 师生互动，学生的互动在语文、数学课堂上更能体现出来。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。我在课堂教学中也采取了互动教学，让好的同学和差的同学，俩人一组，在操作的时候，专心听讲，如果有什么不懂的，优生发 挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得，互帮互助。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂3 / 5 纪律。 4. 努力提升教师自身的魅力。 改善课堂纪律要求教师具有较高的素质。作为一个教师，需要不断地学习，不断的充实自己，才能达到良好的课堂纪律与显着的教学效果。 篇二：画图教学反思 常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上 ，随心所欲地涂画着。如果我们教师充分利用幼儿园周围环境，善于寻找拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以改变幼儿不良习惯，还可以培养幼儿绘画兴趣，提高绘画技能。平净明亮的玻璃固然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣；选择部分墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，欢喜无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜感！ 总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积4 / 5 极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现， 较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷！ 篇三：画图教学反思 在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通过学生探索获得新知。例如：给第二棵小树填充颜色时，因树叶有一个缺口时，在它上面填充颜色时，并没有达到预期的效果，这是为什么呢？这样的操作对学生来说更富于挑战性，恰到好处地渗透了“化难为易，化繁为简”的转化思想，让学生通过探索发现问题获得新知，同时也让学生领略了计算机操作的美 妙。 接下来，让学生自学喷枪工具的使用方法，通过画天空，发现其中的技巧。课上自始至终教师都不是直接的“给予”，而是唤醒；与之相应是，学生不是被动接受，而是感悟、生成，像流淌在学生体内的血液般自然。我们分明看到了学生之间思维碰撞和观点的共享。最好的课堂，本质上是一种“有助于启动和启发思维的酵母”。“教是因为需要教”。我们一直在说，教学设计要“备学生”，但要真正基于学生5 / 5 设计课堂教学，又谈何容易。这需要心里存着“教学要真正促进学生的发展”的理念，需要拥有较为丰富的心理学知识和