一年级数学玩具教学设计.doc

班 级一年级科 目数 学班级人数42场 所教 室教学反思课 型玩具（第一课时） (新授课 复习课 拓展课 ）教学目标知识与技能：1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写15这几个数。过程与方法：1、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。2、使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。情感态度和价值观：1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学内容陈述性知识:在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。程序性知识:1、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（调查法 测验法 观察法 鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：数字卡片、课件。教学重点正确数出物体的个数。教学难点正确书写数字。教学关键培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。教学过程 一、创设情境（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1同学之间互相介召、互相说2指名回答教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望）教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客 3看图填数.4数一数，在( )里写数（二）出示主题图教师提问1看到这幅图，你想说些什么？2他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说引导学生说出图上的物体数量（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性）二、新知探究1、（出示主题图）看到这幅图，谁来说说他们在玩哪些什么玩具？学生说玩具名称教师板书黑板。2、你会数一数这些玩具吗?3、根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的玩具。并小结：一个布娃娃可以用1来表示，2个小朋友可以用2来表示，3个球可以用3来表示，4辆汽车可以用4来表示，5个积木可以用5来表示。4、这些玩具可以用1，2，3，4，5这几个数来表示，生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈。5、刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示? 请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)6、1个娃娃可以用数字几来表示呢? 师在田字格里板书“1”。学生用学具摆出2、3、4、5。7、小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?首先老师要教你们怎么握笔和正确的坐姿。8、教学写1、2、3、4、5。（1）教学“1”大家首先观察1像什么？（小棒）注意应该把小棒放斜一点，从田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下面一笔到左下方停笔，要写值。学生看写法并先在桌面上联系，然后再在书上描红。（2）教学“2”1像小棒，那2像什么呢？（天鹅）写2的时候要注意什么呢？从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。学生看写法并先在桌面上联系，然后再在书上描红。（3）教学“3”、“4”、“5”。9、小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常敬佩你们，如果你们自写的时候更注意握笔姿势和坐的姿势，你们会写得更棒。（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体这就是我们今天要研究的内容教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指导书写教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的（生描示范字，师巡视指导）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写）（五）比较数序1看图数数教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数2比一比什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？（点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边）4数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？1本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活2数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课