xx年高考政治审题技巧教学案

1 / 8 XX 年高考政治审题技巧教学案 文 章来源 m 政治：政治高考审题技巧 高考政治要取得理想成绩，不但必须扎实掌握知识基础，还需要良好的临场发挥，而临场发挥离不开科学的审题、缜密的思考。审题清楚准确，可以减少不必要的失误，把该得的分数拿到，取得满意的成绩。如果审题不慎，没有准确理解题意，或者是 “ 牛吃南瓜无处下口 ” ，或者是 “ 下笔千言离题万里 ” ，其结果是不可能得高分。考试大纲规定了文科综合（含政治学科）四项考核目标与要求，审题过程就是 “ 获取和解读信息 ” 的过程，这是 “ 调动和运用知识 ” 、 “ 描述和阐释事物 ” 、 “ 论 证和探究问题 ” 的基础，是考生正确解答试题的前提。可见，不管是考试的实际需要，还是大纲的具体要求，指导学生掌握审题的策略，都是高考复习不可忽略的重要任务。 一、选择题的审题技巧 选择题的答案具有唯一性，一旦审题出现失误，就不能得分，这对考生精准审题提出了相当高的要求，不允许出现丝毫的偏差与失误。 （一）审查材料与题干 正确解答选择题需要全面准确地弄清试题的规定性，即2 / 8 通过审材料、审题干，明确试题所要表达的意图、要求和考查的考点等。政治试题大多采用材料型（文字材料、图表材料 或文字图表结合的材料）选择题，这类试题看起来比较复杂，考生常常抱怨不知从何下手。其实，只要稍加细心，运用语文课学到的阅读经验和技巧，把握材料的关键词、时间、空间、数据、主旨等，我们就不难从中提取有用的信息、关键的信息。对于图表材料，标题、图例、纵横坐标、数值、图中的注释等，都需要认真地一一解读，才能准确把握图表的内容。审题干则需要做好三件事，一是理解题目所要考查的问题，二是理解该问题与材料的关系，三是明确限定条件有哪些，这样就能准确把握试题的规定性，找到解题的钥匙，形成正确的解题思路。 （二）审查 题肢 考生在明确题干规定性的基础上，对题肢逐一进行审查，弄清题肢本身是否正确。题肢本身错误或含有错误成分的原因大致有两种情况：一是针对易混的相近或相反知识点，通过偷换概念或转移话题设置错误；二是根据知识本身正确所需要的条件、范围，通过改变条件、或变换概念的外延，造成观点绝对化。 （三）审查题干与题肢的关系 要重视审查题干与题肢关系，一是因为有的题肢需要结合材料和题干才能辨明正误。在一般情况下，这些观点可能3 / 8 是正确的、合理的，但放在材料或题干所规定的特殊背景下，它们就是错误的或片面 的。 二是因为应选题肢不仅应该本身观点正确，而且必须完全符合题干的规定性。如果干肢不符，即使本身正确的题肢也不能入选。干肢不符主要有以下三种情形：一是题肢是题干的变相重复；二是颠倒原因与结果、目的与手段、本质与现象、内容与形式等对应关系；三是题肢与题干之间没有真实联系，题肢不符合题干的规定性。 三是因为要选出最佳题肢，必须准确把握题肢与题干之间的 “ 亲疏 ” 关系。我们在审题时，特别要注意题干的关键词语，明确题干在范围、层次、角度、条件等方面有什么特殊要求。一般来说，题肢与题干之间有直 接联系者选，间接联系者不选；有本质联系者选，现象联系者不选；有必然联系者选，偶然联系者不选；有主要联系者选，次要联系者不选。 【例 1】 (XX江苏政治卷 30)下边的漫画给我们的哲学启示是 A.要坚持前进性和曲折性的统一 B.要坚持运动的观点 4 / 8 c.要坚持全面的观点 D.要善于抓住主要矛盾 解析：要理解漫画的寓意，首先要读标题， “ 顾上不顾下 ” 表明没有坚持全面的观点。漫画中间的那个人一只脚正在跨入下水道，危险正在悄然来临，由于别人用伞为 他掩住了头部，他就以为自己是安全的，却忽视了脚下的危险，他对危险的认识是片面的。本题的四个题肢都是正确的，但从干肢的关系来看，只有 c 符合题意。 二、非选择题的审题技巧 非选择题的审题，就跟语文学科的作文审题一样，必须吃透题意，从材料中提取有效信息，理解试题的设问，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。 （一）明确试题所属知识板块 解答不同知识板块的试题，对思维能力和语言表述的要求有所不同。审清试题所属知识板块，才能确定思考问题的方法和组织答案所要运用的学科语言。有的设问直截了当地5 / 8 指明了试题所属知识板块，比如从辩证唯物论的知识回答，从公民与国家关系的角度分析 有的则需要根据设问中的关键词及其背景材料作出判断。一般说来，审清试题所属知识板块难度不大，只要我们从宏观上阅读整个试题，是不难作出正确判断的。 （二）明确试题内容及作答要求 审查试题内容及作答要求是审题的核心任务，即通过阅读试题的背景材料及设问， 确定命题者的考查意图。第一，审析题型导语，明确题型类型要求，初步确定应该运用哪一种答题方法，是分析还是综合，是概括还是比较，是归纳还是演绎。第二，审析背景材料和设问，挖掘和提取有效信息，明确命题角度，确定试题要考查的学科知识、思维方法和思想觉悟，建立理论与试题的链接点。这里值得注意的是，一些考生把设问中 “ 依据材料回答 ” 或者 “ 结合 知识分析 ” 之类的语句当作套话，没有引起足够重视。事实上，这是试题在为考生规定答题范围和方向。如果是 “ 依据材料回答 ” 的试题，或者是可以从材料中总结概括出答案来，或者是要求考生分析材 料中的事实是如何体现相关理论的，或者是要求考生运用相关理论解决材料所反映的问题、分析材料所述现象事实的理论依据。如果是 “ 结合 知识回答 ” ，6 / 8 首先我们要明确学习了哪些相关理论知识，以相关理论知识为线索，在理论知识、设问、材料三者之间寻找有效的联系。 【例 2】 (XX全国文综卷 I38)材料一 XX年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机， 30 多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。 材料二 在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。 为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？ 解析：第一步审析题型导语，从设问句中不难看出，本题是一道 “ 措施型 ” 试题。第二步审析背景材料和设问，明确命题角度。 “ 措施型 ” 试题的命题角度可以从两个角度来理解，一是审读设问和材料明确行为主体，本题的设问明确规定了行为主 体是 “ 我国政府 ” ，二是审读设问和材料明确7 / 8 所要解决的问题（即明确措施的针对性），从设问看，本题是解决的问题是 “ 防止粮价大幅上升 ” ，从材料看，世界出现了粮食抢购和粮食危机，因此本题所要解决的问题是 “ 如何应对粮食危机、控制粮食价格 ” 。第三步建立理论与试题的链接点，分析解决问题的 “ 措施 ” 可以从三个方面入手，一是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。二是联系材料，看看材料给解决这个问题提供了哪些有用信息，如果材料呈现的是问题和困难，就要对症下药地提出措施（如本题材料一）；如果材料呈现的是成功经验 （如本题材料二），就要对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合。三是联系时政知识和社会知识，从时政知识、社会知识、党和国家的方针政策中寻找解决问题的办法。结合教材知识可知，商品的价格受供求关系的影响，要控制粮价就需要缓解粮食供求紧张的局面，在此基础上，我们可结合教材、