xx新版pep六年级英语上册unit2教案

1 / 14 XX 新版 PEP 六年级英语上册 unit2 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 课题 Unit2 第 1 课时设计者 教学要点 1. 能 够 正 确 听 说 朗 读“Howdoyoucometoschool ？ ” 询问别人的出行方式，并能够用句子 “Icomeby 进行回答。 2.能够正确听说认读以下生词： offen、 sometimes、 usually等以及短语 onfootbyfootbybikebysubwaytalkabout等。 3.能够听懂，会说，会表演 Let stalk 的内 容，并在真实场景中交流和运用。 4.培养良好的语音、语调和语感。 教学设计： Step1Warming-up 引 出 单 词 bike ， 学 习 词 组 bybike 。 造 句Icometoschoolbybike. 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词 car,学习词组 bycar。造句 Icometoschoolbybike. 3.讲解 “by+ 交通工具 ” 的用法，特例：步行 onfoot Step2Presentation 学习 2 / 14 (1 ） 呈 现 图 片 ， 仔 细 观 察 图 片 ， 回 答 问题 ,Wherearethey?Whatcanyousee? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。 Wherearethey？ Theyareatacrossroard. Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation. （ 3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 (2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 (3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。 2.学习 Let stry&Let stalk (1)T:?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？ (2)Listentothetape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 （ 4）听录音，跟读 Let stalk 内容，注意纠正学生的发音 （ 5）解释 usually/often/sometimes 单词的区别。 （ 6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。 3 / 14 Step3consolidation Playachaingame 教 师 做 动 作 ， 自 问 自 答 ：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。 Step4Homework Listenandrecitethedialogue. 完成课堂检测中的相关习题 makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容 修改： 教后反思： 课题 Unit2 第 2 课时设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读 :Howdowegetthere？询问出行方式，并能够用 By 进行回答。 2.能够正确听说，认读单词，如 plane， bus， ship，等以及短语 onfoot,bybike。 3.能够听懂，会说，会表演 Let slearn 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 教学设计： Step1Warming-up 4 / 14 schant“Howdoyougetthere ？ ” T ： Goodmorning ！Howdoyoucometoschool?S1:Igotoschoolby T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2: Step2Presentation slearn (1)Showacalendarandsometransportationmeans. T： Howdoyoucometoschoolonmonday? S1： Icometoschoolbybike. T： HowdoyoucometoschoolonTuesday？ S2： Icometoschoolbycar. T： HowdoyoucometoschoolonWednesday? S3： Icometoschoolonfoot. 以此类推 （ 2）借助图片解释词组 byplane/bytaxi/byship （ 3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。 (4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。 （ 5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 5 / 14 （ 6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。 2.学习 writeandsay (1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些 ？ (2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？ (3) 讲解 get 和 from 的 意 思 ， 分 析HowdoyougettotheUSAfromchina? (4)出示一些地点，仿照例句书写句子。 (5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。 Step3consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。 Step4Homework 听录音并背诵对话。 完成课堂检测中的相关习题。 结合本课学习内容创建一个新对话并将 其表演出来。修改： 教后反思： 课题 Unit2 第 3 课时设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读 Don 2.能够正确听说，认读单词，如 helmet,wear,mrs 等以及短语 payattentionto。 3.能够听懂，会说，会表演 Let stalk 的内容，并在真实6 / 14 场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 教学设计： Step1Warming-up 2.兔子舞游戏 3Let schant“Howdo yougetthere？ ” T： Goodmorning！ Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 Step2Presentation stry (1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。 （ 2）播放录音，完成探究性学习第一题 （ 3）把三种指示灯贴在黑板上，引出 trafficlights. （ 4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。 （ 5） Let sPlay 红灯停 ，绿灯行，黄灯等。 stalk. (1)播放录音内容，让学生总结大意。 7 / 14 （ 2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。 （ 3）逐句跟读，教师讲解生词 helmet,wear 等。 （ 4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 （ 5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 （ 6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。 （ 7）教师用英语解释交通标志的意思。 Step3consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行 走，红灯时停止前行。 Step4Homework 听录音并背诵对话。 完成课堂检测中的相关习题。 修改： 教后反思： 课题 Unit2 第 4 课时设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读并能在实际情景中运用。 2.能够正确听说，认读单词，如 slowdown， stop， wait。 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 8 / 14 教学设计： Step1Warming-up 2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。 3Let schant“Howd oyougetthere？ ” 两遍 T： Goodmorning！ Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 T:Somestudentscometoschoolbybike,whatmustyouremember?引出交通规则。 Step2Presentation slearn (1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。 T：大家听一听 mIkE 有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？ （ 2 ）由 trafficlights 引出Therearered,greenmeansgo,yellowmeanswait. （ 3 ） 教 师 板 书 新 单 词 ， 用 肢 体 语 言 解 释 做slowdown,wait,stop,go 的动作。 (4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。 （ 5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语9 / 14 解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中 mike 的错误，引出新知： (6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分 （ 7） Practiceinpairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯， 另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。 轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。 Step3consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。 Step4Homework 听录音并背诵对话。 完成课堂检测中的相关习题。 修改： 教后反思： 课题 Unit2 第 5 课时设计者 教学要点 1能够正确听说，朗读 Don t 等句型。 10 / 14 2.能够正确听说，认读单词及短语，如 went， sled， ferry，learn 等。 3.能够用带有 mustDon t 的句子给朋友写建议。 4.知道单词与单词之间的连读。 教学设计： Step1Warming-up schant“Howdoyougetthere ？ 3.freetalk 手持模拟交通灯， T： Whatarethey?S:Theyaretrafficlights. T:Howmanytrafficlightsarethere?S： Therearethree. T:Whatcolourarethey?S： yellow， greenandred. T:Whatdotheymean?S： redmeans_， greenmeans_，yellowmeans_ Step2Presentation (1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。 （ 2 ） 告 诉 学 生 展 示 的 地 方 名 字 ， 并 引 出munich,Germany,Alaska,USA,chinapapaWestray,Scotland. (3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。 11 / 14 （ 4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。 （ 5 ） 板 书 词 组 并 结 合 图 片 讲 解 生 词 。onfoot,bysled,byferry,byplane. （ 6）齐读，小组读生词和词组。 （ 7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。 (8)以小组 为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。 Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem. Doeseveryoneinthetextgotoschool? （ 9）小组成员之间互相讨论，写下答案。 （ 10）教师订正答案，做点评。 （ 11）出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。 讲解 payattention 部分，仿照例句，用含有 must,don t的句子写信 ，完成探究学习中第五题。 （ 12）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。 （ 13）出示几句话，试着让学生读。 （ 14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。 （ 15）讲解单词连读规律，找学生操练。 12 / 14 （ 16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。 Step3consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。 Step4Homework 听录音并背诵对话。 完成课堂检测中的相关习题。 课题 Unit2 第 6 课 时设计者 教 学 要 点 1 能 够 正 确 听 说 ， 朗 读HowdoesWuyifangotothepark?Hegoesbyt 等句型。 2. 能 够 正 确 听 说 ， 认 读 单 词 及 短 语 ， 如miss,cross,different,left,right 等。 3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 教学设计： Step1Warming-up 2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的 chant。 和 right 快速反应练习，举手听音。 Howdoyoucometoschool?学生回答。 13 / 14 Step2Presentation scheck (1)(Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。 （ 2）再次听录