xx新版三上数学第六单元 四、多位数乘一位数(连续进位)教学设计

1 / 5 XX 新版三上数学第六单元 四、多位数乘一位数 (连续进位 )教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 多位数乘一位数（连续进位） 一、教学内容三上教材 P62例 3 二、教学目标 1.探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。 2 结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。 3.培养 .主动获取知识以及对知识的迁移的能力。 三、重点难点 重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方 法，并能正确地进行计算。 难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。 四、课前准备 多媒体课件答题纸 五、教学过程 （一）创设情景，引入新课 A同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？2 / 5 （指名学生交流） B今天，某个学校正在召开运动会。 （二）合作学习，探讨算法 运动会已经开始了，我们去看看吧（出示：教材第 62 页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决 “ 有 9 箱矿泉水，每箱 24瓶，一共有多少瓶？ ” 这个问题） 1、探索算 法 A、学生思考： “ 求一共有多少瓶？ ” 应该怎样列式？ 指名学生回答并板书： 249 B、先估算，再列竖式计算 “249 ？ ” （ 1）请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做 （ 2）小组内说一说你的计算方法 （ 3）全班交流 10 24=216（瓶） （学生说说为什么要这样算？）（先口算出 10箱的瓶数，再从 10箱的瓶数里减去 1 箱的瓶数就是 9 箱的瓶数。） b. 请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现一下几种情况） - 3 / 5 1 请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。 让学生明白整个计算过程：用乘得，向十位进个位写，用与乘得，加上个位数得，在百位写，十位写，积为。 （提示： 9 与 2 乘得 18，加上个位的进位数 3 得 21，要向百位进 2 十位写 1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的 2 不必进到横线上，可直接写在百位上。） （ 4）归纳算法 师；根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法怎样计算吗 ? (1)学生试着归纳，其他同学进行补充。 （笔算多位数乘一位数的乘法；从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就像前一位进几） （ 2）同桌相互说一说多位数乘一位数的方法。 （三）巩固深化 发展练习 1、列竖式计算 出示： 787 679 b.独立完成 c.在计算过程中你发现了什么？积的百位上发生了什么变4 / 5 化？ 、出示： 498=698= 学生独立完成（师巡视、指导） 算完后，比较这两道题有什么区别？（ 498 ： 8 与十位上的 4 乘得 32，还要加上进 位数 7； 698 ： 8 与十位上的 6 乘得 48，加上进位数 7 得 55应再向百位进 5，十位写 5。） 、归纳、总结计算你应注意的问题： （ 1）计算是应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数。 （ 2）不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。 （ 3）如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添 “0” 。 （四）课堂小结 师：通过刚才的练习，谁来说一说在笔算多位数乘一位数的乘法时应注意什么？ 生 1：计算时应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数 生 2：不要误把进位数当做因数去乘另一个因数 生 3；如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添 “0” 六、板书设计 连续进位（二） 有 9 箱矿泉水，每箱 24瓶， 一共有多少瓶？ 5 / 5 （ 2）