xx新苏教版三年级数学上册第八单元教案

1 / 13 XX 新苏教版三年级数学上册第八单元教案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址两、三位数乘一位数复习 教学目标： 1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点： 两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学过程： 一、回顾引新 1.回顾内容。 你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？ 2.引入课题。 今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板2 / 13 书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。 二、复习口算 1.做期末复习第 1 题。 让学生按题组口算，填写得数。 提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？ 2.做期末复习第 2 题。 用 4 分钟时间测试， 交流得数。 三、复习笔算 1.做期末复习第 3 题。 让学生按题组独立笔算，指名两人板演。 指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有 0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的 0，这样比较方便。 3.先估算，再笔算。 出示： 486426 （ 1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300240） 提问：都是 40 多乘 6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近 40） 3 / 13 （ 2）要求：请 小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。 学生笔算（指名两人板演） 3.做期末复习第 6 题。 让学生读题，了解题意。 四、复习小结 1.小结收获。 提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？ 2布置作业。 完成期末复习第 4 题、第 5 题和第 6 题，并和同学说说第 7题是怎样想的？ 两、三位数除以一位数复习 教学目标： 1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌 握除法的验算。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。 教学重点：两、三位数除以一位数的口算、笔算 4 / 13 教学过程： 一、揭示课题 谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。 二、复习口算 1.做期末复习第 8 题。 让学生安题组口答，填写得数。 提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？ 2.做期末复习第 9 题。 用 4 分钟时间测试，交流得数。 三、复习笔算 1做期末复习第 10题。 让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同 . (1)让学生独立笔算第一组题，指名板书。 (2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。 小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？ 2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。 （ 1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。（板书： 30多 200多） 提问：你是怎样估算的 ? 要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不5 / 13 是在估计的范围内。 让学生笔算、验算。（指名 两人板书） （ 2）下面的除数各是多少？ （） 7=12 （） 9=308 学生计算，交流发放和结果。 3.做期末复习第 12题。 学生自己读题，交流题意。 让学生自己独立解答。 交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？ 4.做期末复习第 13题。 让学生独立解题、列式解答。 交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式） 提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的 1 个不够再穿 1 串） 四、复习小结 1.小结收获。 提问：这节课复习了两 、三位数除以一位数，你有哪些收获？ 2.作业布置。 完成期末复习第 11 题、第 14 题，并说说第 14 题可以怎样想。 图形宇几何知识复习 6 / 13 教学目标： 1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。 2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动 中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。 3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。 教学重点： 长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。 教学过程： 一、回顾导入 1回顾内容。 关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？ 2.引入复习。 这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有7 / 13 平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题） 二、复习长方形、正方形和周长 1.整理图形特征。 指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的 4 个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且 4 条边都相等。 2.整理周长概念并计算。 指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书） 3.求下列长方形和正方形的周长。 要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。 口算下列各 题，说说是怎样想的。 （ 1）一块正方形的手帕周长是 80厘米，它的边长是（）。 （ 2）一个长方形的宽是 4 厘米，长是宽的 2 倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。 三、复习平移、旋转和轴对称 1.引导回顾。 板书：平移 沿着直线运动 旋转 绕着一点转动 轴对称 对折后能完全重合的图形 做期末复习第 17、 18题。 交流：第 17题哪些是平移，哪些是旋转？ 8 / 13 第 18题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？ 四、拓展提高。 交流思考。 能摆出多少种不同的长方形？ 交流：你找到了哪些摆 法？ 两条路长度相等吗？ 提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样 “ 阶梯式 ” 图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。） 解答下列问题。 出示：一张长方形的纸，长 8 厘米，宽 5 厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？ 交流：你是怎么想的，怎么算的？ 五、总结、作业 复习总结。 提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？ 1.作业布置。 完成期末复习第 16题 千克、克和分数的初步认识复习 教学目标： 是学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比 较熟9 / 13 练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。 使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。 教学重点： 千克、克和分数含义 教学过程： 揭示课题 谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题） 复习千克和克 1.回顾千克和克 你能举例说说哪些物体的重大约是 1 千克吗？ 1 克呢？ 千克和克之间有什么关系？（板书： 1 千克 =1000克） 2.估计体验。 你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。 （ 1） 1 个鸡蛋（ 2） 30个鸡蛋 （ 4）小朋友装了书的书包（ 4） 1 个乒乓球 学生交流，教师指导校正。 做期末复习第 19题 . 10 / 13 让学生独立完成填空。 交流：你是怎么填的，是怎么想的？ 做期末复习第 20题。 呈现第 20 题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？ 复习分数的初步认识 做期末复习第 22题。 口答。 （ 1） 5/9里有 5 个（） /(); （ 2） 7/10里有（）个（ ）； （）个是（ ）（ ） 做期末复习第题。 出示题里的表格。 引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。 比较分数大小。 （）在 里填写 “ ” 或 “ ” 。 （）下面分数哪个最大，哪个最小？ 口答期末复习第 2题。 11 / 13 提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？ 总结、作业 总结。 这节课你有哪些收获？ 布置作业。 完成期末复习第、题。 解决问题的策略复习 教学目标： 1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。 2使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。 3.使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。 教学过程： 揭示课题 谈话导入：这节课我们复习解决问题的策略。（板书课题） 回顾策略 12 / 13 根据条件提出不同的问题。 果园仓库里 原来存放了箱苹果，又运来车，每车箱。 林场要栽棵树，先栽了棵，其余的要平均栽在个苗圃里。 回顾过程。 提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？ 板书：从条件想起 找有联系的条件 提出可以求的问题 应用策略 做期末复习第题。 让学生读题，说说条件和问题。 交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）