xx最新pep五年级英语上册全册教案

1 / 6 XX 最新 pep 五年级英语上册全册教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 UnitoneWhat shelike? Lesson1 一教学内容 mainscenePartA(let strylet stalk) 二教学目标 1能正确听，说，朗读 “Whois.? -He/Sheis.Whatshe/shelike?-He/Sheis.Ishe/she? -yes,he/,he/sheisn t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演 Let stalk 的内容并在真实场景中运用。 三教学重难点 重点：学生能够表演 mainscene 和 let stalk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难 点 ： 用 英 语 准 确 询 问 并 回 答 人 物 特 征 ， 如 ：“Whois?He/SheisWhat she/shelike?He/SheisIshe/she?yes,he/,he/sheisn t.” 四课前准备 2 / 6 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五教学过程 slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。 ) slistenandsing”Who syourteacher?” 1.学习 mainscene （ 1）出示 mainscene 中的部分教学挂图，让学生观察。 （ 2）看图回答问题。 Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(Wuyifan,Amy,oliverandateacher.) Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.) Dialogue2:Whoisanewstudent?(oliver) （ 3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （ 4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习 let strylet stalk （ 1） listenandtick.听 录音，完成探究学习第一题。 3 / 6 （ 2）创设情境：这节课我们和 oliver， Wuyifan 一起去了解 mryoung。 （ 3）看 let stalk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （ 4）根据 let stalk 内容尝试分角色朗读对话。 （ 5）学生两人一组，完成 “Talkaboutyourteachers.” （ 6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 T:Who syour.?Ss:. T:What she/shelike? 三人 一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。 S1:Who sthat.?S2:. S1:What she/shelike?S2:He/sheis S1:Ishe/she.?S2:yes,he/,he/sheisn t. Step4Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 。 六板书设计 UnitoneWhat shelike? 4 / 6 mainscenePartA(let strylet stalk) Whoishe?-Heisourmusicteacher. What sshelike?-She sverykind. Isheyoung?-yes,heis. 七教学反思 UnitoneWhat shelike? Lesson2 一教学内容 PartAlet slearn/askandanswer/let sspell. 二教学目标 1.能够正确听，说，朗读 “Whois?He/SheisWhat she/shelike?He/SheisIshe/she?yes,he/,he/ sheisnt.” 等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict 等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演 let slearn 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三教学重难点 重点 :学生能够表演 let slearn 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 难点 : 用 英 语 准 确 询 问 并 回 答 人 物 特 征 ， 如5 / 6 “Whois?He/SheisWhat she/shelike?He/SheisIshe/she?yes,he/,he/sheisn t.” 等。 四课前准备 单词卡片，录音机，磁带 五教学过程 ”Who syourteacher” 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher. T:Who sthisman/woman? S:He/sheis. 看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教 师是什么性格？ T： guess,what she/shelike? S:Ishe/shestrict/funny? T:yes,he/,he/sheisn t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 6 / 6 2.展示 Let slearn 图片，快速让学生说出 mr 还是 miss。 看图说句子。 如： 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3consolidation Groupwork:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演 ，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4Homework slearn. 六板书设计 Unit