临床医学专业本一实验班实施方案试行.doc

临床医学专业(本一)实验班实施方案（试行）为进一步深入贯彻落实国家教育规划纲要精神，主动适应我国医药卫生体制改革的形势和要求，更新现代医学教育理念，推进卓越医生教育培养模式改革创新，把卓越医生培养与医药卫生事业发展结合起来，着力强化临床实践能力，重视医学生职业道德教育和养成，按照教育部卓越医生教育培养计划的要求，拟在临床医学专业（本一）中开办实验班，在实践层面探索卓越医学人才培养的有效途径和方法，形成新的培养模式，全面提高医学人才培养质量。一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，富有创新意识和开拓精神，具备较强的外语和计算机应用能力，基础理论扎实，专业知识面宽，实践能力、适应能力、可持续发展能力强，能在各级医疗部门从事临床和研究工作的高级医学专门人才，并为高一级学位教育输送优秀生源。二、培养模式与管理措施1实验班以培养卓越医生培养为目标，坚持全面发展的基本原则，夯实理论基础，强化实践技能，重视道德养成。由医学院制订具体的改革实施计划和工作方案。2根据卓越医生教育培养计划的要求，结合临床医学专业认证的基本标准，由医学院研究制订实验班人才培养方案，并经学校审核批准后实施。学校鼓励因材施教，量身定制个性化的课程教学实施计划，进行教学方法和考核方式改革，强化创新思维和批判性思维能力培养。3学院选派师德高尚、学术造诣深、教学水平高、科研能力强的教师授课，为实验班学生配备学科专业导师和素质训练导师，对学生的专业学习、创新活动、素质养成、课外生活等进行全面规划和指导。4实验班原则上在同一招生批次的行政班基础上组建，学生进入实验班，其原有招生批次、所在专业等学籍信息均不改变。5学校将在专业方向选择、课程选修、专业实践和创业教育、创新训练计划、学科专业竞赛、参与科研项目、考研升学等方面，对实验班学生予以政策性鼓励和保障。6学院可根据需要建立相关的组织机构，以加强对改革的督导和实验班的管理。7学院要加强改革的理论指导和实践研究，及时获得相关信息并进行分析，根据改革的需要及时调整方案，采取措施，确保改革取得成效。三、实验班选拔、编班方法1学生人数学生入学后，在临床医学专业（本一）学生中遴选64人（按比例选拔若干省外生源）作为实验班预备生。学生完成第一学年的学习后，经本人申请及家长同意，在所有临床（本一）学生中选拔64名正式编成实验班。2预备生遴选方法在临床医学专业（本一）新生录取后，告知学生及家长实验班的相关事宜，经学生本人及家长同意，学校根据高考成绩（总分为主、外语成绩和选测科目等级为辅）确定排名前64名（省外生源单独排名）的学生为预备生，如前64名中有不愿意成为预备生者，则根据高考成绩（总分为主、外语成绩和选测科目等级为辅，省外生源单独排序）从高分到低分按顺序替补。3. 实验班选拔方法（1）以第一学年学生素质综合测评为基础进行遴选。学生必须达到南通大学学生素质综合测评办法（通大学201150号）中有关德育和体育方面的基本要求和基本标准，在此基础上进行智育考评，并根据考评结果确定最终名单。智育考评分=基础专业课平均成绩（人体解剖学、组织胚胎学、化学等）70%+公共基础课平均成绩30%60%+（大学英语1+大学英语2）/2 25%+实验操作成绩15%（2）同等条件下预备生优先进入实验班。（3）如智育考评成绩相同则参照英语成绩由高到低排序，如英语成绩同分则参照实验操作成绩由高到低排序。（4）如考评排名前64名中有不愿意进入实验班者，按照以上选拔方法排名由高到低替补。4. 编班原则依据性别比例、综合测评成绩均衡的原则编成两个实验班。四、实验班学生退出办法实验班正式编班后原则上不进行调整，如有以下情形者须退出实验班：1. 有违法违纪行为受行政或纪律处分者；2. 有课程不及格者；3. 二年级结束时未通过全国大学生英语四级考试者；4. 三年级结束时未通过全国大学生英语六级考试者；5三年级结束时未通过计算机等级考试（国家级或省级）二级者；6. 学籍异动者；7. 导师测评不合格者；8. 自行申请退出者；9. 因其他原因不适宜在实验班继续学习者。五、奖励方法根据实验班学生的特点，对奖学金比例做适当调整，奖学金多支出部分通过其他途径解决。1评选等级及比例：一等奖占参评学生总数的10%，二等奖占参评学生总数的30%，三等奖占参评学生总数的50%。2二年级阶段必须通过CET-4，三年级阶段必须通过CET-6，在此阶段通过相应英语等级不加分，二年级阶段通过CET-6者综合测评可加分。3三年级阶段必须通过计算机等级考试二级（国家级、省级均可），二年级通过者综合测评可加分。六、激励机制1实验班学生可直接参加免试攻读硕士学位研究生预备生选拔及免试攻读硕士学位研究生选拔。2实验班学生优先推荐免试攻读硕士学位研究生，如在我校读临床医学硕士专业学位研究生，可与“5+3”（五年医学院校本科教育加三年住院医