xx第一节尝试对生物进行分类导学案

1 / 6 XX 第一节尝试对生物进行分类导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级八（ 1）班课题尝试对生物进行分类 主备教师丁志永副备教师上课时间 XX 年 12 月 8 日星期一 教学目标知识与能力 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物根据其结构特征进行分类 ;列举生物的主要类群。 过程与方法 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。 情感态度与价 值观 通过做一个小小分类学家的活动 ,让学生充分体验科学研究的乐趣。 通过尝试对生物进行分类的活动 ,使学生进一步了解生物的多样性 ,增强保护生物的多样性、保护环境的意识 ,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 教学重点 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 探究并掌握生物的分类方法。 教学难点 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 通过观察与思考 ,总结出生物分类的方法和依据。 教具准备多媒体课件 2 / 6 教法运用观察法、实验探究法、启发式教学法、多媒体教学法 学法指导讨论法 基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习）一、情景导入 教师 :同学们 ,在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒 ,你们能迅速将里面的杂物区分开吗 ?看看哪个组的同学分得最细、最快 !(游戏规则 :分好的小组请迅速举起手 ,音乐响起时开始动手 ,音乐停止时活动停止。 ) 学生讨论后动手分类 ,并交流成果。让学生在一个轻松愉悦的过程中，进入新课学习。让学生感受到分类的乐趣 初 学 新 课 （初步探究）通过对分类现象的了解 ,看来 ,同学们对分类的技巧都已经各有心得了。我们有没有信 心 ,今天自己也来做一回分类学家 ? 小组合作，讨论回答：有 3 / 6 实事求是的科学态度，互帮互学的精神，培养学生团结协作、观察、探究、分析、交流、创新的能力。 引 导 释 疑 （合作学习）现在就让我们一起走进生物圈 ,在绚丽多姿的生物圈里约有生物 200 多万种 ,它们更有分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢 ?请大家想一想 ,我们已经学过哪几类生物 ? 学生回答：植物、动物、细菌、真菌、病毒。 通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并 通过小组讨论合作 ,培养学生团结协作能力 ,发现问题和解决问题的能 力 ,掌握分类技能。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）上学期 ,我们已经学习了植物 ,你能简单回顾一下 ,植物又分几大类吗 ?它们又是根据什么进行分类的 ? 4 / 6 现在 ,就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国 ,对植物进行分类吧 !同学们请观察几组植物的图片 ,这些植物都有种子吗 ? 学生活动：积极思考，带着问题观看，领悟花与果实的关系。分组讨论，小组代表发言。 培养学生的分析思维能力、合作能力、表达能力，增强课堂气氛。 当 堂 检 测 （学习诊断） 1、生物的分类是研究的一种基本方法 2、生物的分类主要是根据生物的，把生物划分为等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述 3、生物分类的意义是便于认识和研究生物确定生物之间的和关系 4、生物的分类依据是生物在和等方面的特征。分类的基本单位是 展示课前搜集的资料，培养学生搜集资料，自己分析问题和解决问题的能力，并为学生提供交流平台，实现资源共享，加强合作交流 通过师生对话，培养学生的发散思维能力， 5 / 6 课 堂 小 结 （梳理归纳）情景 导入 自主学习 合作探究 拓展创新 训练反馈 课堂小结 有关开花和结果的知识，在本教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，较少了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。 总结这节课所学，谈谈心得感受开花和结果这一神奇的生命活动 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 课后练习以及新概念的相关内容尝试对植物进行分类 1、有无种子：种子植物和无种子植物 2、藻类植物：无茎叶分化 3、苔藓植物：有茎叶分化，假根 4、 蕨类植物：有茎叶分化，真根 5、种子外有无果皮：被子植物和裸子植物 6、单子叶植物和双子叶植物 教学反思优点 :创设教学情景引入不错 ,达到了进入新6 / 6 课的目的 .教学语言精练、生动。运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求。根据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机和对象、以