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人物心理描写方法教学设计遵化实验小学：甄秀花教学目标：1、让学生初步掌握人物心理描写的概念，并能通过具体教学实例初步掌握人物心理描写的三种方法。2、激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。教学重点：通过具体教学实例初步掌握人物心理描写的三种方法。教学难点：在不同情境下，巧妙灵活运用人物心理描写的三种方法。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时教学过程一 、谈话导入同学们，大家好！今天我们学习人物的心理描写方法。 二、作文指导：人物心理描写方法1、什么是人物心理描写？心理描写：就是对人物内心思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。2、怎样描写人物心理人物心理描写有三招：（1）心理描写要符合人物的性格（2）符合文章表达和表现中心的需要。（3）要配合人物的动作、语言、神态等描写。三、引用教学实例，练写作第一招：心理描写要符合人物的性格人物的心理描写，要符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定的环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。节选我的战友邱少云中作战记者“我”心理描写片段“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来或者突然叫起来。我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”第二招：符合文章表达和表现中心的需要。心理描写，要符合文章的表达和表现中心的需要，不能为心理描写而心理描写，要“应运而生”自然成文，一般在人物比较兴奋、悲伤或矛盾冲突比较激烈的情况下才能运用它。 节选俄国作家列夫.托尔斯泰的穷人中桑娜的心理描写片段。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够受的了.是他来了吗？.不，还没来！.为什么把他们抱过来啊.他会揍我的！那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好！”第三招：要配合人物的动作、语言、神态等描写。人物的心理活动，总是通过相应的神态、语言、动作等表现出来，因此人的心理描写不可能孤立地进行，而要与其他描写相配合，相适应。节选方志敏的清贫他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，你们想错了。”我微笑着淡淡地说。三、总结人物心理描写方法小结：人物心理描写方法1、心理描写要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要。3、要配合人物的动作、语言、神态等描写。板书设计：人
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