2012学年度第一学期二年级牛津英语课程计划.doc

小学2013学年度第一学期2A教学计划学科：English班级：_教师：_2012学年度第一学期二年级牛津英语课程计划一、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，使学生喜欢学习英语和使用英语，为他们以后的学习奠定初步的基础。2、 在英语教学过程中，引导学生集中注意力，乐于参与实践，积极合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成学习任务。3、 通过生动活泼的课堂教学活动, 对学生进行基本的听、说训练, 使学生打好语言基础。能听懂课堂用语。能听懂一些简单会话。能借助图片认知一定量的词汇, 培养学生基本的日常会话能力。能借助图片阅读课文、句子，并理解其含义。能就个人、朋友、家庭、学校等话题进行简单的说话。能欣赏、诵读、跟唱一些英语儿歌、歌曲。能用英语进行简单的角色扮演，在游戏活动中进行模仿运用。能熟练背诵并抄写26个字母，明确字母书写规则，并了解一些辅音字母的发音。能拼读单词、仿写部分单词。4、 在主题式教学过程中，注重中西文化融合，将中外的文化，习俗，有趣的童话故事等融入到生日聚会、朋友、家庭、学校、食物、动植物的学习中。使学生乐于了解外国文化习俗，使学生的英语学习从书本走向生活，用于生活。二、学情分析（一）教材地位二年级英语为新改编教材，在原有的教材基础上作了许多调整，将单元式的教材变成了模块式的教材，增加了许多学习内容。教材共有四个模块，每个模块有三个单元，这些单元的主题和内容均在一年级教材的主题上进行不断的深入，继续从身边的事物出发，讨论如问候、我的同班同学、我的脸、我的能力、我的朋友、我的家、公园、动物园等相关内容。涉及到生活的方方面面，体现了生活化和实用功能。内容十分丰富，单词和句型方面，呈现出“螺旋式上升”的特点，既复现巩固1A、1B的内容，又深化主题内容，出现新的词汇和语句，运用儿歌、游戏、歌曲等形式出现。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。在写的技能方面，2A增加了对字母书写的要求。（二）班级学生情况分析二年级的孩子已经有了一年的英语学习经验，对英语学习有浓厚的兴趣，他们的接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些 有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。但这个年龄段的孩子，注意力持久的时间不长，因此在教学过程中，我们要继续加强对学生良好的学习习惯的培养，并尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。二（ ）班共有学生 名，学生（特点描述）三、内容与相关专题 The core contents of Oxford English (Shanghai Edition) 2AModuleUnitDaily expressionsVocabulary （36+5）Key patternsLetters1 Getting to know you1. HelloGood morning/aternoon/evening/night/Goodbye!Hello!-How are you?-Im fine, thank you.Im very well.morning(1A), afternoon(1A), evening, night,Good evening. Good night.Im fine. Thank you. (Fine, thank you.1A )Aa (apple)Bb( bag)2. Im DannyHi.boy(1B), girl, big, small Im（1A） (Im a 1A) YoureCc (cat)Dd (dog)3. A new classmateThis is Peter.seven, eight, nine, tenAre you?Ee (elephant)Ff (five)2 Me, my family and friends1. I can swimrun, write, swim, fly(飞)fly(放飞) (1B)Can you? Yes, I can. No, I cant. (What can you do? I can1A) (I/He/She canWhat can you/he/she do?1B)Gg (girl)Hh (hand)2.Thats my familyyoung, oldIs he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt. （Whos he/she? He/She is1A）Ii (insect)Jj (jar)3.My hair is shortLook.hair, head, face(1A)My/Youris/are(Look.1A)Kk (kite)Ll (lion)3 Places and activities1.In the childrens gardenslide, swing, seesawI can(1B)What can you see? What colour is it?(1A)Mm (mouse)Nn (net)2.In my roomOK./ All right.Im sorry.bag, box, desk, chairPut in/onOo (orange)Pp (pig)(1A)3.In the kitchenNo, thanks.Yes, please.Here you are.bowl, plate, spoon, chopsticksHow many?(1A)There is/areGive me,please.(1A)Qq (queen)Rr (rabbit)(1B)4 The natural world1.In the skysun, moon, starLook at Can you see ?Ss (soup)Tt (table)2.In the forestfox, hippo, meat, grassLook at It likes Uu (umbrella)Vv (van)Ww (window)3.In the street- Dont - Im sorry.flower, treeDont Xx (box)Yy (yellow)Zz (zebra)四、教学措施1、 深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、 更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、 改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、 实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、 注重听、说能力的培养，同时注意读、写能力的全面发展。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。五、评价方法和程序在评价形式可主要采用口语测试的方式，生评、师评、家长评。采取赏识性评价，用赏识的眼光和心态去评价每一个学生；导向性评价，用精简精妙之语适时评价学生，给学生以点拔，启发拓展学生思路，发挥潜能；激励性评价，教师要善于发现学生的成功之处，哪怕是最微小的细节也可唤起学生好好学习的内趋力。通过评价的语言激励和启发、肯定学生学习和取得的进步，激起学生学习的动力和求知的欲望。 Oxford English( Shanghai Editon) 2A 教学进度表周次时间内容备注主备者19/3-9/7M1U1，Revision- Letters 29/109/14Unit 1 Revision, M1U2，Revision- Letters39/179/21M1U2， RevisionLetters，Unit 2Revision49/249/28M1U3，RevisionLetters，Unit 3Revision510/110/5国庆610/810/12Module Revision710/1510/19M2U1， Unit 1 Revision 810/2210/26M2U2， Unit 2 Revision910/2911/2M2U3， Unit 3 Revision1011/511/9Module Revision Mid-test1111/1211/16M3U1， Unit 1 Revision 1211/1911/23M3U2， Unit 2 Revision1311/2611/30M3U3， Unit 3Revision1412/312/7Module Revision15121012/14M4U1， Unit 1 Revision 1612/1712/21M4U2， Unit 2 Revision1712/2412/28M4U3， Unit 3 Revision1812/311/4Module Revision元旦1913/1/71/11Revision M1M2201/141/18Revision M3M4 2AModule 1Getting to know you知识与技能过程与方法情感态度与价值观知识技能1 HelloGrammar expressionGood evening. Good night.Im fine. Thank you. Listening ：l Identifying the key words by hearing the pronunciationl Understand formulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelyl Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teachers body languagel Identifying the letters Aa to Bb by listening to the pronunciation.Speaking:l Pronouncing the key words, phrases and sentences correctlyl Using formulaic expressions of greeting and farewell in the appropriate contextl Pronouncing the letters Aa to Bb correctlyWriting:l Writing the letters correctlyl 创设情景，通过游戏，儿歌等形式，用课文中提供的句型，让学生获取他人信息。在学生初步掌握的基础上，培养他们独立用所学语言完成对话。l 利用图片、玩偶引出新授，激发学生学习兴趣。l 创设场景，让学生在相互交流中自我介绍并学会描述他人。l 根据所学故事，提供相仿的图片让学生自编故事。l 在教师指导下，熟练掌握26个字母，为下阶段单词的拼写打下基础。l 在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。l 通过故事、对话等形式，逐步积累知识从而提高学生的英语表达能力。l 了解中、西方的文化差异：用fat /thin 来描述他人是不礼貌的，可用 overweight/ slim 代替；问女士的年龄是不礼貌的。Vocabularyevening night SoundsAa- appleBb- bag2 Im DannyGrammar expressionImYoureListening： l Identifying the key words by listening to the pronunciationl Using key patterns and adjectives to describe peoplel Understanding how to describe people using key patternsl Identifying the letters Cc to Dd by listening to the pronunciation.Speaking：l Pronouncing the key words, phrases and sentences correctlyl Using key patterns to describe people and respond appropriatelyl Pronouncing the letters Cc to Dd correctlyWriting：l Writing the letters correctlyVocabularyboy girl big smallSoundsCc- catDd- dog3A new classmate Grammar expressionAre you?Listening: l Identifying the key words by listening to the pronunciationl Understanding the questions and responding appropriatelyl Understanding the key patternsl Identifying the letters Ee to Ff by listening to the pronunciation.Speaking:l Pronouncing the key words, phrases and sentences correctlyl Using modelled phrases to communicate with other peoplel Using numbers to talk about ones agel Pronouncing the letters Ee to Ff correctlyWriting:l Writing the letters correctlyVocabularyseven eight nine ten SoundsEe- elephantFf- five Module 1 Getting to know youUnit 1 HelloI. Unit 1教学内容The usage of the key words in contexte.g., morning, afternoon, evening, nightThe usage of formulaic expressions to greet people and make farewelle.g., Good evening./ Good night./ How are you?/ Goodbye.The usage of the common pattern to respond to peoples greetings e.g., Im fine.The pronunciation and writing of the letters Aa to BbII. 学情分析二年级的学生能够用一些简单的英语与他人交流，也有了少量的英语单词的积累，在上个学期已经学会认读和书写26个英语字母。由于低年级学生的年龄特点：活泼好动，注意力持久的时间不长，所以要继续加强对学生良好的学习习惯的培养，并经常创设情景让学生运用英语，提高学生学习英语的兴趣。在一年级1A M1U1 Getting to know you中学生已经学会了一些简单的问候语： Hello！/Hi！/Good morning. /Good afternoon./ How are you? 以及 Goodbye.III. 教学目标知识与技能1. 能够用Good evening./ Good night./ How are you?/ Goodbye.问候他人和与他人告别。2. 能听懂他人的问候语或告别语并有礼貌地作出相应的回答。3. 能够正确拼读包含a，b的单词，了解字母a，b在单词中的发音。方法与过程1. 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。2. 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。IV. 重点、难点分析重点：1. 能够用Good evening./ Good night./ How are you?/ Goodbye.问候他人并与他人告别。2. 能听懂他人的问候语或告别语并作出相应的回答。难点：区分Good evening./ Good night.不同的表达意义。Scheme of work: PeriodCore contentsLettersMaterialsGrammar andexpressionsVocabulary1Good evening.Good night.eveningnightSB:p.2 and 4WB:p.2and 3,Parts A and B2 Im fine. Thank you.AaBbSB:p.3.4 and 5WB:p.4 and 5, Parts C,D, and TaskPeriod 1I Unit 1 Period 1教学内容The usage of the key words in contexte.g., morning, afternoon, evening, nightThe usage of formulaic expressions to greet people and make farewelle.g., Good evening./ Good night.II 学情分析在一年级1A M1U1 Getting to know you中学生已经学会了一些简单的问候语： Hello！/Hi！/Good morning. /Good afternoon.以及 Goodbye.也能够运用这些用语与他人交流。III 教学目标知识与技能1. 能够用Good evening./ Good night./ Goodbye.问候他人并与他人告别。2. 能听懂他人的问候语或告别语并作出相应的回答。方法与过程1. 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。2. 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。 重点、难点分析重点：1. 能够用Good evening./ Good night./ Goodbye.问候他人并与他人告别。2. 能听懂他人的问候语或告别语并作出相应的回答。难点：能区分Good evening./ Good night.的表达意义。ProceduresContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparationSong: Hello! How are you?Listen and sing the song.唱歌曲,活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。PPT2 (Disc M1U1 Listen and Enjoy)Good morning.Good afternoon.Mr Sun greets with the pupils, then the pupils greet Mr Sun .通过与 Mr Sun之间的对话，带动了学生的学习积极性，同时操练了句型。PPT3-4While-task procedureeveningGood evening.Look at the picture. Listen and say.Spell the word.根据图片提示，理解什么时候用“evening ”PPT5Say Good evening to deskmate.通过对话来操练句型。nightGood night!Look at the picture. Listen and say.Spell the word.根据图片提示，理解什么时候用 nightPPT6Say “Good night” to Dad/ Mum before sleeping.创设情景,巩固句型。Workbook P2Play a gameWorkbook P3 Act out the short dialogues.Listen and number.Listen and choose.Listen and respond通过三个练习巩固所学知识。巩固练习，表演对话。PPT7-9Post-task activityLetters: Aa-EeRead and copy the letters复习字母,为拼写单词做准备Assignment1. Sing the song Hello! How are you?2. Greeting with the parents in English.3. Read and spell the words：morning ,afternoon ,evening, night3. Write the letters: AaEe.PPT10Board writing M1U1 Hellomorning Good morning. afternoon Good afternoon.evening Good evening.night Good night.Period 2I Unit 1 Period 2教学内容The usage of formulaic expressions to greet people and make farewelle.g., Good evening./ Good night./ How are you?/ Goodbye.The pronunciation and writing of the letters Aa to BbII 学情分析学生能用一些问候语和告别语进行交流，在1AM2U2中学过How are you？- Fine, thank you. 上节课中学生也熟悉了歌曲Hello! How are you?在此基础上本课时的主要问候语How are you？- Im fine, thank you.对学生来说难度不是很大。III 教学目标知识与技能1. 巩固复习短语：Good morning./ Good afternoon./ Good evening./ Good night./ Goodbye2. 能够用How are you？来问候他人并能作出相应的回答：Im fine. Thank you.3. 能够正确拼读包含a，b的单词，了解字母a，b在单词中的发音。方法与过程1 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。2 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。IV 重点、难点分析重点和难点：能够用一些简单的问候语、告别语与他人交流并作出相应的回答。能够模仿Eddie的一天，两人一组进行对话表演。ProceduresContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparationSong: Hello! How are you?Sing the song.复习歌曲,活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。PPT2 (Disc M1U1 Listen and Enjoy)Good morning.Good afternoon.Good evening.Good night.Look at the pictures and greet with the classmates.生生间交流的同时操练句型。PPT3While-task procedureMake a dialogue.Hello, Mrs. Li.Good evening, Alice.How are you?Im fine. Thank you. (Fine, thank you. / Very well, and you ?)Goodbye, Mrs. Li.Goodbye.创设情境，复习巩固对话。激发学生学习的兴趣。PPT4 ( Disc M1U1 Look and say)today Practise with your friends.How are you today?Im fine. Thank you. Fine, thank you. Very well, and you ?通过了解Eddie的一天，两人一组模仿一下自己的一天。 PPT5Talk about your day.Eddies day.PPT6-7 ( Disc M1U1 Say and act)applebagLook at the picture. Read and spell the words.看图片拼读单词。PPT8rhymeAn apple and a bag.A big apple and a big bag.A big apple is in a big bag.通过儿歌熟悉单词。激发学生学习的兴趣。PPT9Letters: Ff-JjRead and copy the letters复习字母,为拼写单词做准备。Post-task activityWorkbook P4Listen and circle.做练习，熟悉字母，练习听力。PPT10Workbook P5 Task: Greetings 巩固练习，表演对话。Assignment1.Say the rhyme “Apple and bag”2. Read the Students Book P2-53Read and spell the words：apple ,bag4. Write the letters: Ff-Jj.PPT11Board-Writing M1U1 HelloHow are you today ?Im fine, thank you.Aa- apple Bb- bagPeriod 3I Unit 1 Period 3教学内容Listen and enjoy- songThe pronunciation and writing of the letters Aa to BbChant: apple and bagII 学情分析学生熟悉了歌曲Hello! How are you?在这一课时中要帮组学生努力学会唱歌HELLO HOW ARE YOU？字母学生已经在一年级中学过了，主要是学习CHANTAPPLE AND BAG 要求学生熟练朗读。IV 教学目标知识与技能1. 巩固复习短语：Good morning./ Good afternoon./ Good evening./ Good night./ Goodbye2. 能够用How are you？来问候他人并能作出相应的回答：Im fine. Thank you.3. 能够正确拼读包含a，b的单词，了解字母a，b在单词中的发音。4. 能够熟练念读儿歌。方法与过程1 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。2 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。V 重点、难点分析重点和难点：能够上台表演唱英文歌曲和熟练念读儿歌。ProceduresContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparationSong: Hello! How are you?Sing the song.复习歌曲,活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。PPT2 (Disc M1U1 Listen and Enjoy)Eddies DayAct out the dialogue. (P4)学生上台表演课文。PPT3While-task procedureMake a dialogue.Hello, Mrs. Li.Good evening, Alice.How are you?Im fine. Thank you. (Fine, thank you. / Very well, and you ?)Goodbye, Mrs. Li.Goodbye.创设情境，复习巩固对话。激发学生学习的兴趣。PPT4 ( Disc M1U1 Look and say)applebagLook at the picture. Read and spell the words.看图片拼读单词。PPT8rhymeAn apple and a bag.A big apple and a big bag.A big apple is in a big bag.通过儿歌熟悉单词。激发学生学习的兴趣。PPT9Letters: Ff-JjRead and copy the letters复习字母,为拼写单词做准备。Post-task activityQuickly readingRead chant have a match鼓励学生练习快速朗读技巧Assignment1.Say the rhyme “Apple and bag”2. Read the Students Book P2-53Read and spell the words：apple ,bag4. Write the letters: Ff-Jj.PPT11Board-Writing M1U1 HelloHow are you today ?Im fine, thank you.Aa- apple Bb- bagModule 1 Getting to know youUnit 2 Im DannyV. Unit 2教学内容The usage of the key words in contexte.g., boy, girl, big, smallThe usage of key patterns and adjectives to describe peoplee.g. Im short. Youre tall.The usage of the common pattern to respond to peoples greetings e.g. Im fine.VI. 学情分析二年级的学生能够用一些简单的英语与他人交流，也有了少量的英语单词的积累，在1A中学会了用Im .来介绍自己的名字，能用形容词：fat/ thin/ tall/ short来形容他人。但由于低年级学生的年龄特点：活泼好动，注意力持久的时间不长，所以要继续加强对学生良好的学习习惯的培养，并经常创设情景让学生运用英语，提高学生学习英语的兴趣。 VII. 教学目标知识与技能1. 能够用Im . ./ Im a . 自我介绍。 2. 能够用一些单词来描述自己和对方。3. 能够用句型 Im. / Youre . 与对方交流并作出相应的回答。4. 能够正确拼读包含c，d的单词，了解字母c，d在单词中的发音。方法与过程3. 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。4. 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格并学会一些简单的待人之道，培养学生与他人交流的能力。了解中、西方的文化差异：用fat /thin 来描述他人是不礼貌的，可用 overweight/ slim 代替。VIII. 重点、难点分析重点：1. 能够用Im . ./ Im a . 自我介绍。 2. 能够用一些单词来描述自己和对方。3. 能够用句型 Im. / Youre . 与对方交流并作出相应的回答。难点：正确使用句型Im . ./ Im a .Scheme of work: PeriodCore contentsLettersMaterialsGrammar andexpressionsVocabulary1Im Youreboy girlSB:p.6,7 and 8WB:p.6,Part A 2 Im Yourebig smallCcDdSB:p.6.8and 9WB:p.7.8 and 9, PartsB, C,D,and TaskPeriod 1. Unit 2Period1教学内容The usage of the key words in contexte.g., boy, girlThe usage of key patterns and adjectives to describe peoplee.g. Im a boy. Im short and thin.Youre tall. 学情分析二年级的学生能够用一些简单的英语与他人交流，也有了少量的英语单词的积累，在1A中学会了用Im .来介绍自己的名字，能用形容词：fat/ thin/ tall/ short来形容他人。. 教学目标知识与技能1 学会单词 boy/ girl 并能够用Im . ./ Im a . 自我介绍。 2 能够用一些单词来描述自己和对方。3 能够用句型 Im. / Youre . 与对方交流。方法与过程1 通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。2 利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。情感态度、价值观在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格并学会一些简单的待人之道，培养学生与他人交流的能力。了解中、西方的文化差异：用fat /thin 来描述他人是不礼貌的，可用 overweight/ slim 代替。. 重点、难点分析重点：1 学会单词 boy/ girl 并能够用Im . ./ Im a . 自我介绍。 2能够用一些单词来描述自己和对方。3能够用句型 Im. / Youre . 与对方交流。难点：正确使用句型Im . ./ Im a .ProceduresContentsMethodsPurposeMediaPre-task preparationSong: Good morningListen and sing the song.唱歌曲,活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Good morning. Im Shirley.Good morning, Shirley.Good afternoon. Im Alice.Good afternoon, Alice.Greet the students and introduce yourself. Then have the students greet each other.生生间交流的同时操练句型。While-task procedureboyHi, Im Danny.Im a boy.Using the puppet to elicit the key word ：boy Invite students to introduce themselves.利用手偶，直观引入单词，然后请小朋友模仿介绍自己，及时巩固所学的单词和句子。girlHi, Im Mary.Im a girl.Using the puppet to elicit the key words girl Invite students to introduce themselves.利用手偶，直观引入单词，然后请小朋友模仿介绍自己，及时巩固所学的单词和句子。GameHave the students practise the key words with you. When you touch a girls shoulder, the students say Girl! together. When you touch a boys shoulder, then say Boy!玩中学，提高学生学习兴趣。Make a dialoguetall shortImYoureHave the students watch Disc for Look and say on Students Book page 6. Then ask them to make a short dialogue in groups of three or four as follows.创设情景,巩固句型。Disc M1U2 Look and sayDo a surveyfat thin big smallMake copies of survey table in do a survey on students book page 8. Divide the class into groups of six. Give each group a copy of the survey table and complete the survey as follows.e.g.S1: Youre tall. Youre thin. S2: Yes, Im tall and thin.Disc M1U2 Do a surveyLetters: Kk-OoRead and copy the letters复习字母,为拼写单词做准备。