xx高中语文一轮复习精品教案-中外抒情散文

1 / 72 XX 高中语文一轮复习精品教案 :中外抒情散文 XX 高中语文一轮复习精品教案 :中外抒情散文 【单元解读】 一高考目标 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1分析综合 c （ 1）分析作品结构，概括作品主题 （ 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 D （ 1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （ 2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （ 3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3探究 F （ 1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理2 / 72 和人文精神 （ 2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （ 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、单元复习 本单元是现代散文和外国散文单元，课文都是写景状物的名篇佳作。荷塘月色以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言 ；故都的秋也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。囚绿记第一次进入语文课本，高中新课本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，适合中学生诵读、赏析。 1、赏析美景 尽管课文写作方法各异，写出的景物特点各异，但都有这样的共同特点：写景精妙，景物特征鲜明，给读者以美的享受。按照常规，读写景状物散文首先要赏析景物描写。这里简要分析这些课文的写景特点。 （ 1） .摄取景物片段。这些课文都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。 这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。前者如囚绿记，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃；后者如荷塘月色，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一3 / 72 花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化；描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无法集中写景，不可能写得充分、细致，而且章法 混乱，或者呆板，缺乏艺术性。 （ 2） .选择写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景 如故都的秋的 “ 你也能看得到很高很高的碧绿的天色 ” ， “ 从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光 ” ，这是写仰视之景；荷塘月色的 “ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 ” ， “ 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上 ” ，这是写俯视之景。 （ 3） .抓住景物特点。写景状物要抓住特点，这是不言而喻的。要写出景物的特点，往往与文章 的整体氛围相协调，使全文保持统一和谐的风格特点。如荷塘月色创造了一种幽暗、优美、静谧的氛围和意境，在这种背景下，对文中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应。要写出景物的特点，往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法，或者将景物变形、变色、变味。如故都的秋 “ 或在破壁腰中，静对着像喇4 / 72 叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵 ” ，这是细致入微的笔法，如同电影的特写镜头；又如荷塘月色，写荷花荷叶荷香等运用了繁多的比喻和拟人，把景物的特点充分显现出来了，具有诱人的魅力。 2、体会深情 写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。状写景物可以是连续的，也可以是间断的 间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受；当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。 (1).情感的一致性。如故都的秋，开篇写道： “ 可是啊，北国的秋，却特别 地来得清，来得静，来得悲凉。 ” 三个特点既概述了故都之秋的景物自身特点，也表达了作者对故都之秋的切身感受，作者的情感表达不是大起大落的，而是较为 “ 平 ” 地展开的。文章起始便奠定了全文的情感基调，全文都是按这三个特点或三种感受来写作，情感成为一条贯穿全文的线索，在这条线索的各个阶段都无多大变化。 (2).情感的变化性。如荷塘月色，开篇说 “ 这几天心里5 / 72 颇不宁静 ” ，文章中间透出淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显出作者心灵在负重和挣脱之间游移，也就是说情感随写景叙事起伏变化，形成一条弯弯曲曲的线索。 （ 3） .情感的含蓄性 。如囚绿记，写一陋室外的一条绿枝，其景物可谓微小，但作者把它放到卢沟桥事变的社会政治背景下描写，意义非同凡响。作者没有直接写北平人民遭受日本帝国主义的铁蹄践踏的现实，只写与绿枝条的 “ 交往 ” ，最后还深深地怀念绿枝条，寄语于此物，而意寓于他处，作者情感在显与隐之间，情感的含蓄性成为文章的一大特点。 3、品味语言 写景状物散文的语言集中体现了散文语言之美，所以品味写景状物散文的语言是一项重要的教学任务。 “ 赏析美景 ” 可以通过品味语言进行， “ 体会深情 ” 也可以通过品味语言来进行。语言是文章中有形的东西，文章中有 许多无形的东西有待于从有形的东西中提取，正如建筑物必须从地基垒起一样，语言就是支撑文章思想感情、构思布局和艺术风格等综合大厦的基石。 三、高考备考 1修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问。 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁6 / 72 冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感 染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。 象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“ 托义于物 ” 也就是 “ 借此言彼 ” ，主旨含而不露，隐而 不晦。 衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这7 / 72 种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 语言辞格 : （ 1）描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人 （ 2）结构类（强调突出）：对偶、排比、反复 （ 3）语气类（增强语气）：反问、设问 明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。 2、表达方式： （ 1）叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙； （ 2）描写技巧， 如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，正面描写、侧面描写； （ 3）抒情技巧，如直接抒情、间接抒情。 （ 4）叙述方式： 顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。 插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效 果。 8 / 72 （ 5）描写方式： 景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。 3表现手法： 对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。 白描：文字简练，不加渲染和烘托， 有简洁传神的表达效果。 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地9 / 72 寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含 蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用 以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10 / 72 4文章章法： （ 1）句段作用： 总领全文， 呼应 前文， 引出下文， 承上启下。 （ 2）头尾作用： 开门见山， 欲扬先抑， 感情升华， 主题深化， 言有尽而意无穷。 A、句段的作用 如果所问的句段处于文章的前面，那一般要回答： （ 1）总领全文； （ 2）引出下文或引出话题； （ 3）为下文作铺垫或与下文构成对比； （ 4）营造气氛，奠定感情基调。 如果所问的句段在文章的中间，那就要回答： （ 1）起承上启下的过渡作用； （ 2）前后呼应。 B、结尾作用： 如果问文中结尾句段的作用，那一般要回答： （ 1）升华感情； （ 2）深化主题； （ 3）总结上文； （ 4）卒章显志，点明主题； （ 5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。 （ 6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄 11 / 72 c、过渡和照应： 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。 D、文章题目： 如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖。 在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。 【基础知识梳理】 一、字音 1、荷塘月色 蓊 wng 蓊郁郁弥 m 望袅 mio 娜惦 din 记踱 du 步煤屑xi 脉 m 脉斑 bn 驳 b 梵婀 玲妖童媛 yun 女敛裾 j 渺mio 茫幽僻 p 酣 hn 眠 2、故都的秋 潭柘 zh 寺一椽 chun 破屋喇 l 叭疏 sh 落落蕊 ru 细腻n 夹 ji 袄平仄 z 歧 q 韵橄 gn 榄 ln 颓 tu 废散文钞cho 萧 xio 索普陀 tu 山鲈 l 鱼房檩 ln 譬 p 如混混沌沌 dn 廿 nin 四桥 3、囚绿记 公寓 y 瞥 pi 见了 lio 截淅 x 沥 l 涸 h 辙揠 y 苗助长12 / 72 婆娑 su 葱茏 lng 猗 y 郁蕈 x 菌 二、字形 1、荷塘月色 颇不宁静乘凉闰儿眠歌悄悄大衫曲折煤屑幽僻蓊蓊郁郁踱着独处妙处弥望袅娜羞涩渺茫颤动霎时宛然凝碧脉脉风致薄薄酣眠参差斑驳峭楞楞稀疏倩影和谐梵婀玲空隙风姿没精打采媛女鹢首櫂移敛裾纤腰束素嬉游无福消受惦着 2、故都的秋 悲凉混沌驯鸽喇叭疏疏落落落蕊陪衬落寞息列索落夹袄悠闲平平仄仄歧韵颓废幽远廿四馍馍 3、囚绿记 嵌着孔隙常春藤毫不迟疑瞥见毫不犹疑了截爽直涸辙急不暇择移徙渡越绿洲缘引一茎揠苗助长淅沥婆娑浆液葱茏简陋幽囚猗郁茁出蕈菌固执苍绿 三、词语 1、荷塘月色 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。 倩影：美丽的影子。 渺茫：因遥远而模糊不清。 袅娜：柔美的样子。 丰姿：风度、仪态，一般指美好的姿态。 斑驳：文中是深浅不一的意思。 13 / 72 幽僻：幽静偏僻。 2、故都的秋 饱尝：尝得非常充分。 混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 疏落：稀疏零落。 3、囚绿记 急不暇择：着急得没有时间选择。 开释：打开释放。 揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反面把事物弄糟 。揠，拔。 四、名句名篇 荷塘月色朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而14 / 72 叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静 静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 (英语 violin 小提琴的译音 )上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一 旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 五、文学常识 1、朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，生于 1898 年11 月 22 日，卒于 1948 年 8 月 12 日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称 “ 扬州人 ” 。他是现代著15 / 72 名的作家和学者。朱自清在扬州生活了 13 年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下 “ 薄薄的影 ” ， “ 像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度 !” 但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的 “ 驿站 ” 。 朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入 1953 年开明书店出版的 4卷朱自清文集。 1988 年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了 6 册朱自清全集。朱自清虽在 “ 五四 ” 运动后开始新诗创作，但是， 1923 年发表的桨声灯影里的秦淮河，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928 年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有生命价格 七毛钱、白种人 上帝的骄子和执政府大屠杀记。二是以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻 、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小16 / 72 品，绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 2、郁达夫（ 1895 1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。 7 岁入私塾受启蒙教育。后到嘉兴、杭州等地中学求学。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。 1911 年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。 1912 年考入之江大学预科，因参加学潮被校方开除。 1913 年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路， 1921 年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集沉沦，以其 “ 惊人的取材、大胆的描写 ” 而震动了文坛。 1922 年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑创造季刊、创造周报等刊物。1923 年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。 1927 年 8月退出创造社。 1928 年与鲁迅合编奔流月刊，并主编 大众文艺。 1930 年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。 1933 年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。 17 / 72 随着抗日救亡运动的高涨，郁达夫的爱国热情又被唤起，投入抗战的时代洪流，参加国民政府军委政治部第三厅的抗日宣传工作，奔赴前线慰劳抗日将士，任中华全国文艺界抗敌协会理事。 1938 年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942 年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和 营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。 1945 年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。 1952 年，中央人民政府追认为 “ 为民族解放殉难的烈士 ” ，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫一生著述宏富。 1928 年起，郁达夫陆续自编达夫全集出版，其后还有达夫自选集、屐痕处处、达夫日记、达夫游记、闲书、郁达夫诗词抄、郁达夫文集，以及达夫所译短篇集等。郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、采石矾、春风沉醉的晚上、薄奠 、迟桂花，中篇小说迷羊，她是一个弱女子和出奔等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风18 / 72 格。 3、陆蠡 (1908 一 1942)，不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。天台平 镇岩头下村人。资质聪颖，童年即通时文，有 神童 之称。 1922 年跨越初中，考入之江大学附属高中部，初露文学创作的才华。 1924 年升入之江大学机械系。1927 年，转国立劳动大学工学院机械工程系，二年后毕业。 1931 年秋，陆蠢与发人吴朗西等南下福建，任泉州平民中学理化教员，课余从事创作和翻译。第一本散文集海星的大部分文章，就是在这时写的。 1934 年，陆蠢到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。一年后，因吴朗西和巴金等在上海创办文化生活出版社，便辞去教职，改任编辑。 1938 年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年仍回出版社。在此期间，经常与著名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。继处女作海星于 1936 年 8 月问世后，1938 年 3 月，他的第二本散文集竹刀 (曾名溪名集 )出版，编入文学丛刊第五集 ;1940 年 8 月，又出版了第三本散文集囚绿记，列为文学丛刊第六集。三个集子的共同特色，是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是 渴望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞 。 19 / 72 尤其可敬的是，陆蠢是一位坚贞的爱国者。 1937 年 8 月，吴朗西 、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊少年读物因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了少年读物小丛书和少年科学。 1942 年 4 月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学丛刊。陆蠢不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问 :你赞成南京政府吗 ” 严陆蠢说， 不赞成 !敌人又问 :日本人能否征服中国？ ” 回答依然是 :绝不可能 !7 月 21 日临刑时，年仅 34岁。 陆蠡的散文，在现代散文的百花丛中，有着夺目的光彩和独特的风格。近年，全国许多出版社争着出版他的散文集，浙江和台湾先后出版了陆蠡集、陆蠡传 ;好多本中国现代文学史在论述散文部分里，都写到了陆蠡 ;中国现代散文的各种选集，也都选进了他的许多作品。 【精题精练】 1、下列加粗字注音正确的一项是（） A倩（ qin）影媛（ yun）女鹢（ y）首袅娜（ nu） B羞涩（ s）蟋蟀（ shuai）啼（ t）唱婆娑（ shu） 20 / 72 c陪衬（ chn）瞥（ pi）见肋（ li）骨澄（ dng）清 D宛（ wn）然颤（ zhn）栗氛（ fn）围创（ chung）伤 答案： D（ A“ 倩 ” 应读 “qin” ； B“ 娑 ” 应读 “su” ；“ 蟀 ” 不是轻声，应为 “shui” ； c“ 澄 ” 应读 “dng” ，作动词用，作形容词用时读作 “chng” ） 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A.寂寞幽辟弥望缕缕清香 B.缈茫宛然歧韵平平仄仄 c.嘻游瞥见镶嵌急不暇择 D.嫩绿攀缘峻峭恍然大悟 答案： D（ A.幽僻； B.渺茫； c.嬉游） 3、下列各句标点符号使用正确的一项是（） A.这 一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 B.秋之于人，何尝有别？更何尝有人种阶级之分呢？ c.绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。 D.“ 行啊， ” 小王停了一会儿说： “ 叫我干什么我就干什么。 ” 答案： c（ A 句 “ 冷静 ” 后用分号； B 句 “ 何尝有别 ” 后用逗号； D 句 “ 一会儿说 ” 后用逗号。） 4、下列各句中的成语使用不正确的是（） 21 / 72 A可是突然间水涡全部没有了，原来这都是鲈鱼搅出来的，我的桨声终于把它 们吓退到深水中去；我看到它们成群结队地消隐！ B我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙之鲋盼等着雨水！ c几年的时间，张明不但成为博士生，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。 D老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。 答案： c（ “ 侧目而视 ” 形容心中畏惧，不敢正视。用在句中不当，应改为 “ 刮目相看 ” ） 5、下列各句空格处应填入的词语正确的一项是（） 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 秋的味，秋的色，秋的 意境与姿态，总是看不饱，尝不透，不到十足。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让的枝叶垂在我的案前。 A.幽静品尝软弱 B.幽僻品尝柔弱 c.幽僻赏玩柔弱 D.幽静赏玩软弱 答案： c（ “ 幽僻 ” 指幽静偏僻，用在 句中更贴切； 句用 “ 赏玩 ” 才能和前面的 “ 秋的味，秋的色，秋的意境与姿22 / 72 态 ” 相照应； “ 软弱 ” 的对象常常指人，所以 句用 “ 柔弱 ” 更贴切。） 6、下列各句有语病的一句是（） A临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上， 向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 B新加坡的竹节虫，不仅颜色和竹子一样，体形完全像一根树枝。 c这句话的后面，包含了多么丰富的潜台词啊！ D对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。 答案： B（ “ 竹节虫 ”“ 竹子 ” 和下文的 “ 像一根树枝 ” 不一致） 7、对下列词句的理解，错误的一项是（） A.许多人都曾经被譬为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧。 在作者看来，瓦尔登湖是纯洁、深刻、博大、富有生命力的象征，人类社会中，许多人受物质利益的诱惑，能像瓦尔登湖的贤者少之又少 。 B.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 作者运用通感的手法，表现荷香的似有似无，时断时续的特23 / 72 点，启发读者丰富的联想和想像。 c.可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 这句话运用了反复的修辞手法。它既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。 D.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 这句话揭示了绿色的象征意义：绿色象征着爱、幸福、猗郁的年华，表现了作者对绿色的挚爱和赞美、歌颂之情。 答案： c（运用了排比的修辞手法。） 8、下列有关文 学常识的表述，错误的一项是（） A.朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。 B.郁达夫， 1921 年 6 月与郭沫若、成仿兵、张资平等人发起了 “ 太阳社 ” ，他的主要作品有小说集沉论茑萝集等，散文故都的秋。 c.囚绿记写于抗战爆发之后，表现了作者的回忆、幻想与沉思，表达了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。 D.瓦尔登湖一文描写了瓦尔登湖美丽的湖光山色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了作 者皈依大自然的心愿和对人类文明发展使大自然遭到破坏的痛心。 24 / 72 答案： B（ “ 太阳社 ” 应为 “ 创造社 ” 。） 9、请把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（ 4 分） 因此在这样的情况下，如果不敢坦率和深切地表达自己的情感，就会显得空空如也，一无所有 这样说来能不能认为它似乎是一种很容易掌握的文学样式了 王国维在人间词话中认为 “ 散文易学而难工 ” ，确实是深切理解散文这种文学样式的真知灼见 然而从深层的含义上来说，由于它可以凭借的技巧相对来说要少得多 从表层的意义看来好 像可以得出这样的结论 罗丹在遗嘱中这样说： “ 真正的艺术是忽视艺术的。 ”他所追求的艺术理想，对于 “ 美文 ” 来说实在是太合适了。 答案： 10、阅读下面文字，完成 1-4 题。（ 19 分） 西溪的晴雨 郁达夫 西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿，他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张25 / 72 微雨里下西溪，好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 天色是阴阴漠漠的一层， 湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。 游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那 么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益，你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；26 / 72 最古怪的，是 剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 摇船的少女，也总好算是西溪的一景，一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是鄘风 桑中章末后的三句，叫做 “ 期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣。 ” 此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里 ，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说： “ 今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。 ” 前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下 的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说： “ 总要27 / 72 到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。 ” 说后，还提出一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可，老龙写了 “ 一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴 ” 的十四个字，我也附和着抄了一副不知在那里见过的联语： “ 春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。 ” 喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。 “ 其声呜呜然，如怨如 慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕 ” ，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 1文章开头说 “ 好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣 ” 。请概括作者微雨里游西溪 ,感受到了哪些 “ 野趣 ” ？（ 6 分） 答： 2文中第四自然段说 “ 终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益 ” 。请简要概括文中 “ 俗益 ” 所包含的内容。（ 4 分） 答： 3.根据上下文，分析文中画线句子在写景状物方面的特点。（ 6 分） （ 1）和你点一点头，又匆匆的别了。 答： （ 2）凑合成一大又圆又曲的进行软调。 28 / 72 答： （ 3）飘飘然，浑浑然，洞贯了我们 的肠腑。 答： 4作者在文章收笔，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。请问，这两者有什么相似之处？（ 3 分） 答： 答案： 1.乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹的闲情。 2引颈一望，便见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；满眼渺茫青绿；春秋时节，微雨之中，好景尽在沿山大道。（ “ 空明 ”“ 渺茫 ” ， “ 青绿 ” 每个要点 1 分） 3.（ 1）采用比拟（拟人）的手法，描写了游船在水中的荡漾和风景的宜人。（ 2）运用比喻的手法，形象再现了少女摇橹的优美画面和柔和 情调。（ 3）夸张的手法，表现了西溪的晴明浩荡令人荡气回肠。 4洞箫声的幽咽；夜游的朦胧诗意；文人墨客寄情山水的雅趣。 11、（ 10 年北京卷）阅读下面的作品，完成 16 19 题。 海棠花 早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的29 / 72 那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩 ，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许 多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气30 / 72 陡然暖了起来，已经是夏天了。 夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面 曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎 样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话： “ 我们从现在起要仔仔细细地过日子了。 ” 当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，31 / 72 我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 哥廷 根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多。就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。看花苦为译秦名 ” ，我也就不译了。因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。 但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 在这捶尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。 晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。 32 / 72 1941 年 5 月 29 日德国 哥廷根 (取材于季羡林的同名散文 ) 16.下列对文章的理解，正确的两项是（ 4 分） A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。 B.第 段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。 c.作者虽然十分渴望 ” 从现在起要仔仔细细地过日子 “ ，但在实际生活中却未能如愿。 D.上世纪 30 年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。 E.文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。 17.通读全文，回答下面问题。（ 7 分） 文章第 段开头说 “ 我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘 ” ，作者与海棠花真的是 “ 无缘 ” 吗？为什么 ?（ 3 分） 简要分析 “ 海棠花 ” 在文中所起的作用。（ 4 分） 18.第 段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（ 4 分） 19.第 段 “ 故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近 ” 一句传达了作者对于 “ 距离 ” 的怎样的体验？试结合你的成长记33 / 72 忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于 200 字）（ 10 分） 16、（ 4 分） Ac 17、（ 7 分） 并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使 “ 有缘 ” 构成了文章的终结点。 18、（ 4 分） 状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。 对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。 19、（ 10 分）（略） 12、（ 09 高考北京卷）阅读下面的作品，完成 17 20 题。 司马祠 （ 1）一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，而对韩城心仪已久。在这次的游览的历程中。韩城的 地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。 （ 2）韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生34 / 72 不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。 （ 3）脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家 分晋后，继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争，韩信经这儿运过兵；汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；隋唐末年，李世民经这儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。这条巨石铺砌的古道，缘于不易更改，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。 （ 4） “ 高山仰止 ” ，是诗经里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶 ，就可以抵达祠顶了。这条险峻的山脊，是后人垫沟筑起的，砖石砌成的九十九级台阶，用意取之于易经中的释义，九为数之极，九九则至高无上了。皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。他 “ 以天地35 / 72 为量，不计小耻 ” ，以 “ 史家之绝唱，无韵之离骚 ” 光照后世。 （ 5）攀至最高层的祠院，地势开阔了。殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾，叫随清娱，迁遇难后忧伤而死，褚遂作此墓志铭 。是实录还是虚幻，莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的 “ 妇人像 ” ，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高岗上的。有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处。寝宫