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文档简介

中国文化导论执行性教学计划和实施方案 杨玲玲教学目的通过本课程学习，使学员对传统文化有一个基本的了解，并能以所学之理论对当代文化现象与社会现象加以分析，从而能更深刻、更准确地了解我们自己及我们赖以生存的社会。教学内容及要求本课程以传统文化导论为主教材，教材内容为两部分：传统文化的历史概要和传统文化的特质。第一部分 要求学员能把握中国传统文化发展的线索，重点掌握儒学发展的线索，并大致了解道、释两家在中国传统文化发展中的重要作用及它们与儒学的关系。从中国文化的发展阶段上看，则春秋战国至两汉、宋朝、近代为重点。学员们特别要注意的是传统文化现代化的意义。第二部分 要求学员能从思想观念、生活态度、艺术特质及风俗特点诸方面去理解传统文化，尤其重要的是去理解中国文化不同于其余世界各国文明之特质。对于中国传统文化的学习、理解，最重要的是在于我们把它放在怎样一个坐标系中去观察。从世界文化的发展看，不学习西方文化是难以全面、深刻地把握中国文化的。这不是我们一个学期可以解决的，我们只是对不熟悉中国传统文化的人们补课而已，思考，乃至批判是我们更大的课题。 教学方法采取串讲与讨论相结合的方式进行教学。讲授以教材为主但又不拘于教材，择重点深入探究；讨论除可选择教材中的思考题外，还可结合现实生活、今人观念来进行。作业与考试作业以熟悉常用典籍、文化人物作者为主，一学期共4次，在网上完成，占总分20%。上半学期做一篇读书笔记，占总分10%。期末考试由专题论文代替（12周前布置），占总分70%。教学计划第一次课（以半天为单位）1、 课程资源介绍2、 学习目的和要求3、 成立学习小组4、 重点辅导第一部分：先秦文化先秦文化的基本情况，世界文明发展的轴心时期的中国文化-诸子百家。士的起源及士文化发展的简况。早期儒家、道家、墨家等诸家思想。和而不同的时代精神。第二次课第二部分：秦汉魏晋南北朝文化文化一统的意义。儒学独尊后的儒家思想及对后世的影响。魏晋的时代精神。道家思想再传播的过程。人性的自觉的文化特征。中国伦理思想的基本内容。孝及孝的精神。出处去就的人生意义。儒道互补在传统中形成主流的意义。第三次课第三部分：唐宋文化繁荣的唐文化开放性的意义。佛学中国化的基本情况。宋学发展的基本过程。三教合一的意义。宋以来城市文化发展的状况。宋理学及对后世的影响。文化南移的过程。第四次课第四部分：元明清文化明清市民文化发展的基本情况。西学东渐的过程及国人接受的过程。明清时期中国文化走向衰落的本质。明清时期对传统的总结。四库全书的一般情况。第五部分：近现代文化西学东渐于近代的意义。洋务运动的文化内涵。第五次课1、重点辅导五
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