在校本教研工作会议上的发言.doc

在校本教研工作会议上的发言 一、形成一个共识学校是教师培训的重要基地这是因为：1、校本培训定义之规定在众多“校本培训”的定义中我觉得这一说法较为科学全面：校本培训是指在教育专家的指导下以教师任职学校为基本培训单位以提高教师教育教学能力为主要目标通过教育教学和科研活动来培训全体教师的一种全员性继续教育形式这一定义明确了学校在校本培训中的地位和作用2、校本培训内涵之要求校本培训的内涵：“为了学校；在学校中；基于学校”余文森3、学校自身发展之需求课改之初上级教育行政部门组织了大量的教师培训这会给学校一种错觉：教师培训是上级教育行政部门的事教师是学校发展的第一生产力只有教师发展了学校的发展才有可能二、营造两种氛围1、良好的竞争氛围（1）、团结和谐的人际氛围心理学研究表明：人只有在良好的人际氛围中潜能才能得到充分发挥因此良好的人际氛围是教师发展的前提条件我们以校训“诚、恒”统一思想营造具有亲情、亲和力的校园氛围教师之间关系融洽相处和睦（2）、公平的竞争氛围学校营造公开、公平、公正的氛围无论晋升晋级还是评先评优都凭实绩说话以此来打破一潭死水起到“风乍起吹皱一池春水”的效果变“要我发展”为“我要发展”主要做法：评选镇级学科带头人、骨干教师；加强考核推动发展；创造条件促进发展2、由的学术氛围无论评优课还是随堂课改变以前那种你好我好大家好的不良风气倡导讲真话进行的探讨真诚的交流提倡学术至上三、抓好三个环节1、自我反思校本培训的基础和前提要求教师撰写教育教学随笔同时进行评比：一评数量多者为胜；二评质量好者为优目前老师中撰写随笔的风气渐浓偶尔看到一位老师的备课本上随笔写得相当精彩：（1）、“虽然整个教学过程已在脑子里反反复复好几遍但却无法用文字记录下来”（2）、“对教师而言如果把教科书当作了不可更改的经典就会坐拥一棵大树却放弃了整个森林”这样的反思已经到了一个相当高的水平在学校的倡导下教师一旦养成这种习惯那么专业发展便成为了教师的自觉行为动2、同伴互助校本培训的标志和灵魂良好的人际氛围是前提目前我校这种氛围已经形成同级组老师之间的问题探讨蔚然成风这同样源于学校领导的自觉引导一旦成为教师的自觉行动校本培训就有了惯性力从而便于达到理想的境界3、专家引领校本培训持续发展的关键我早就已经说过牛塘小学如何发展我已力不从心需要高层次的专家的引领恰在此时我们碰上了一位好导师经过一段时间的合作我们确实尝到了甜头：（1）、增强自觉意识和紧迫感每次导师都会布置作业下次检查同时每次与导师对话老师们都能感觉到自己的浅薄从而增强自觉意识和紧迫感（2）、面对面帮助有利于教师提高（3）、引进一些高层次专家来校指导合作以来导师先后给我们引进了王铁军、彭钢、金连平、许元新、张俊平等专家来给我们讲学和研讨对我们的专业发展起到了极大的推动作用这些活动虽然需要一笔不小的经费作保障但我们认为当办学条件改善到一定程度以后教育经费向教科研倾斜不但可能而且必须最后有一个想法与各位校长共勉：校长要以平等中的首席的身份参与其中与教同甘共苦同喜同忧与教师一起成长随学校一同发展！ 一、形成一个共识学校是教师培训的重要基地这是因为：1、校本培训定义之规定在众多“校本培训”的定义中我觉得这一说法较为科学全面：校本培训是指在教育专家的指导下以教师任职学校为基本培训单位以提高教师教育教学能力为主要目标通过教育教学和科研活动来培训全体教师的一种全员性继续教育形式这一定义明确了学校在校本培训中的地位和作用2、校本培训内涵之要求校本培训的内涵：“为了学校；在学校中；基于学校”余文森3、学校自身发展之需求课改之初上级教育行政部门组织了大量的教师培训这会给学校一种错觉：教师培训是上级教育行政部门的事教师是学校发展的第一生产力只有教师发展了学校的发展才有可能二、营造两种氛围1、良好的竞争氛围（1）、团结和谐的人际氛围心理学研究表明：人只有在良好的人际氛围中潜能才能得到充分发挥因此良好的人际氛围是教师发展的前提条件我们以校训“诚、恒”统一思想营造具有亲情、亲和力的校园氛围教师之间关系融洽相处和睦（2）、公平的竞争氛围学校营造公开、公平、公正的氛围无论晋升晋级还是评先评优都凭实绩说话以此来打破一潭死水起到“风乍起吹皱一池春水”的效果变“要我发展”为“我要发展”主要做法：评选镇级学科带头人、骨干教师；加强考核推动发展；创造条件促进发展2、由的学术氛围无论评优课还是随堂课改变以前那种你好我好大家好的不良风气倡导讲真话进行的探讨真诚的交流提倡学术至上三、抓好三个环节1、自我反思校本培训的基础和前提要求教师撰写教育教学随笔同时进行评比：一评数量多者为胜；二评质量好者为优目前老师中撰写随笔的风气渐浓偶尔看到一位老师的备课本上随笔写得相当精彩：（1）、“虽然整个教学过程已在脑子里反反复复好几遍但却无法用文字记录下来”（2）、“对教师而言如果把教科书当作了不可更改的经典就会坐拥一棵大树却放弃了整个森林”这样的反思已经到了一个相当高的水平在学校的倡导下教师一旦养成这种习惯那么专业发展便成为了教师的自觉行为动2、同伴互助校本培训的标志和灵魂良好的人际氛围是前提目前我校这种氛围已经形成同级组老师之间的问题探讨蔚然成风这同样源于学校领导的自觉引导一旦成为教师的自觉行动校本培训就有了惯性力从而便于达到理想的境界3、专家引领校本培训持续发展的关键我早就已经说过牛塘小学如何发展我已力不从心需要高层次的专家的引领恰在此时我们碰上了一位好导师经过一段时间的合作我们确实尝到了甜头：（1）、增强自觉意识和紧迫感每次导师都会布置作业下次检查同时每次与导师对话老师们都能感觉到自己的浅薄从而增强自觉意识和紧迫感（2）、面对面帮助有利于教师提高（3）、引进一些高层次专家来校指导合作以来导师先后给我们引进了王铁军、彭钢、金连平、许元新、张俊平等专家来给我们讲学和研讨对我们的专