“微课”在电力拖动教学中的应用

1 / 8 “微课”在电力拖动教学中的应用 “微课 ”在电力拖动教学中的应用 内容摘要 :随着现代信息科学技术的不断发展，一种新型的教学模式 —“微课 ”开始走进学生的生活， “微课 ”以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。本文重点论述了 “微课 ”的概念、特点，结合电力拖动这实训科目中的三相异步电动机结构与拆装这一学习情境来探讨了 “微课”应该如何巧妙的应用与实际教学中，进一步 分析了“微课 ”在当今教育改革洪流中的推动作用。 关键词：微课电力拖动应用积极作用 现代社会已步入知识经济时代，文化越来越成为综合国力中的重要组成部分，同时随着社会生活节奏的加快，如何在“信息爆炸 ”的时代短时间内掌握大量知识信息成为每个人都关注的话题。人们越来越倾向于接受简单、快捷、高速的学习方式和生活方式，由此引来了 “微时代 ”的到来。继 “微信 ”、 “微博”等社交媒体的兴起， “微课 ”作为一种新型的学习途径改变了学生的常规学习方式和学习模式，作为一种新型的教学手段引起了教育界的广泛关注，成为教育2 / 8 工作者研究的重点。 一、 “微课 ”的概念 “微课 ”又被人们称为 “微课 ”,老外则叫“microcourses”,“micro-lesson”,“mini-lesson” ，“minicourses”,“smalllecture”等等。从去年开始，随着颠倒的课堂（翻转课堂）、可汗学院等新概念的普及，微课作为颠倒的课堂的课前预习环节的重要载体，受到教师和学校管理者的高度重视，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。 “微课 ”是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学。 “微课 ”的课程时长一般控制在 10 分钟左右，以教师教 授为主，引导学生发现问题、分析问题、最终解决问题。从课程内容来分主要有课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。从课程性质来分主要有说课类、班会课、实践课、活动课类等几大类。 二、 “微课 ”的特点 3 / 8 “微课 ”最大的特点便是 “麻雀虽小，五脏俱全 ”。从具体方面来分析， “微课 ”具有以下几大特点： 1.时间短。 “微课 ”顾名思义就是微型课堂，因此它不同于传统的 45 分钟课堂，而是以 浓缩精华著称。将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。 2.内容精。由于课程时长短，要求 “微课 ”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑，选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行 “微课 ”教学。它不同于 “网易公开课 ”等网络学习课程的课堂实录模式，而是针对性的选点帮助学生针对性的学习，真正意义上的解决学生学习中的疑难问题。 3.时空限制小。 “微课 ”是基于 网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。学生可以随时随地享受 “微课 ”教学的魅力，大大的提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性。 三、 “微课 ”在我校电力拖动教学中的应用 下面以三相异步电动机结构与拆装为例来阐述我是如何把微课应用于本专业电力拖动实际教学当中的。 （一） “微课 ”教学内容的选择 4 / 8 由于学习情境一三相异步电动机结构与拆装是电力拖动课实训课的第一 个学习情境 ,是为了学习以后电动机控制线路打下基础的一课 .而老师如果在课堂的讲台上演示拆装电动机 ,这样势必会导致坐在后面和两边的同学看不清楚整个拆装的过程 .而电动机的内部机构是非常复杂的 ,而且拆装顺序有一定的要求 ,因此不能说让学生看一遍就能记得清楚 ,所以必须要把它做成微课 .利用上课前通过 QQ或邮箱的形式把微课发给学生 ,让学生先在家里观看微课进行课前预习 ,产生一定感性认识 .在实际上课的时候 ,也可把微课通过投影播放给学生看 ,可以作为工作过程系统化教学的 “资讯 ”部分。 选择 “规 范拆装三相异步电动机 ”这一切入点首先是因为这一特点是本节课的的教学重点，是本节课的特色所在 .再次，电动机的拆装顺序的讲解分析可以让学生见微知著，推及联想到其它元器件的拆装顺序。最后，可以让学生学会运用这拆装元器件的方法，在今后的机床和设备维修中加以运用，做到学以致用。 （二）学情分析 三相异步电动机结构与拆装是本校工作过程系统化电力拖动校本教材中的第一个学习情境。校本教材的教学大纲提出：电力拖动训练应使学生 “熟练正确地对元器件进行拆装 ,从拆装中掌握了解元器件的内部结构。 ” 5 / 8 本校机电专业的学生 ,入学成绩较差 ,感知能力较差 ,不喜欢学习单纯的理论讲解；对实操感兴趣，动手能力强 ,但观察和做事不认真细致。 基于学生这一系列特点下，由于电动机拆装顺序搞反会损坏电动机 ,所以本微课着重于电动机拆装的正确顺序这一特色。 （三）教学目标 知识目标： 1会识读铭牌、识别主要零部件； 2能叙述三相异步电动机的结构； 能力目标： 1.能规范拆装三相异步电动机并完成质量检验； 2.通过对项目的评估与总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。 情感目 标： 1.通过创设情景、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲； 2、通过自主完成整个电机的拆卸，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦； 3、通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神，形成安全生产意识和认真、严谨的工作态度。 基于这一系列的教学目标 ,我会在微课的开头给学生创建一个工厂中经常发生的情景 “假如您已经工作了，在您6 / 8 的车间里有一台电动机在转动时忽然停转，经检查确定需要更换内部零件，请你按照技术规范，正确地拆装电动机。”通过微课的实物演示，激发学生的好奇心和求知欲 .在拆装 的过程中我会一边拆装 ,一边讲解 “为什么要这样拆装，如果不这样拆装会引起什么后果？ ”让学生知其然也知其所以然 .另外在拆卸完成后 ,我会把零件整齐排好放在桌子上 ,给学生们一一介绍各个零部件的作用 ,从而达到本次课的知识目标 .而不是一开始就对着书本讲理论 ,讲结构 ,这样是不能引起学生注意力的 . （四）教学方法：工作过程系统化的教学方法 （五）教学重点：三相异步电动机的拆装。 对于突出三相异步电动机的拆装这一重点 ,我在微课中是采取任务引领的方法 .对于突破三相异步电动机的结构这一难点 ,我在微课 中是采用做中学，做中教的方法 . 另外 ,我在微课中还专门录了一个学生错误操作示范的视频 ,让同学们进行一个小游戏大家来找茬 ”,通过对比老师的正确示范和学生的错误示范来突出本节课电动机拆装的重点 . (六 )教学难点：三相异步电动机的结构。 在突破难点方面 ,我颠覆了先讲理论后实操 ,先讲结构后拆装这传统的教学方法 .一上来先在微课演示出拆装实操步骤 ,先让学生拆装 ,拆完后在让学生拿着主要零部件来讲解零部7 / 8 件的结构和作用 . 从三相异步电动机结构与拆装的 “微课 ”教学设计来看， “微课 ”教学应该重点关注以下几个要点： 第一，选点要小， “微课 ”不是传统课堂的面面俱到，而是将一个重点问题讲深讲透，最好的是讲出新意。一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握，同时 “微课 ”依赖于网络视频，如果毫无新意，可能无法激发学生的学习兴趣，使得 “微课 ”教学不能发挥它应有的效果。 第二， “微课 ”虽然时间短，但是传统课堂教学的程序都一一具备，它的教学目标也是三维目标，它是一个完整的微型课堂， 因此要求教师要精心设计，做大量的前期准备工作。 第三， “微课 ”的导入要快，要精心设计达到及时有效的吸引学生的注意力和学习兴趣的目的。 第四， “微课 ”的价值在于解决学生在学习过程中的疑难点，因此它的针对性更强，在 “微课 ”教学设计中应该充分的考虑学生的主体地位，了解学生的学习需求，教师在整个 “微课 ”教学中应该是辅助地位，实现由 “教 ”为中心的知识传递模式到以“学 ”为中 心的问题探究模式的转变。 8 / 8 第五， “微课 ”教学要精心的设计板书和课件，达到简明扼要、脉络清晰的特点，让学生在短时间内提纲挈领的把握整堂课的知识要点，达到快速学习的目的。 “微课 ”是基于现代教育技术的广泛应用而兴起的，所以对于教师来说，必须熟练的掌握现代教育技术，将其运用到课堂教学中，以达到事半功倍的效果。 最后， “微课 ”的教学应该是系统化、连贯性的教学，