5、云、雾和雨 五年级科学.doc

课 时 计 划教学内容第 1 单元第 5 课时云、雾和雨主备人教材分析知道云、雾、雨的形成，并理解水在自然界的循环。做为本单元的最后一课，又对前4课作了总结。重点知道：雾、云和雨是空气中的水蒸气受冷凝结成的小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中的现象。难点培养学生的实验能力(初步学会做雾、云和雨的模拟实验)和逻辑思维能力(运用差异法分析“白气”的成因，根据“白气”的成因推想雾和云的成因)。教学目标智能目标（认知、技能、能力）1通过本课教学，使学生知道：雾、云和雨是空气中的水蒸气受冷凝结成的小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中的现象。2培养学生的实验能力(初步学会做雾、云和雨的模拟实验)和逻辑思维能力(运用差异法分析“白气”的成因，根据“白气”的成因推想雾和云的成因)。情感目标（思想教育、心理品质、习惯养成）渗透“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。课前准 备教师课 型新授课学生图文资料云和雾。授课日期教学环节教 学 过 程复 备揭示课题创境提问1演示：揭开保温瓶的塞子，瓶口上出现“白气”。2谈话：(1)看一看，保温瓶的瓶口有什么？(“白气”)(2)“白气”是水蒸气吗？为什么？(3)“白气”是怎样形成的？3讲述：“白气”究竟是什么物体？它是怎样形成的？这节课我们就来研究这个问题。1指导学生认识“白气”是什么物体及其成因(1)讲述：为了弄清这个问题，让我们来做个实验：在一个广口瓶里倒入一些不冒“白气”的温教学环节教 学 过 程复 备主动探究水，用一块冰接近瓶口，观察会发生什么现象？把冰块移开，还有没有这种现象？反复做几次，结果怎样？(2)学生分组实验，教师巡视指导。(3)汇报实验结果。(4)讨论：根据实验的方法和现象，推想“白气”是由什么变成的？它是在什么条件下形成的？它是什么物体？(5)教师小结：“白气”是悬浮在空气中的许许多多的非常小的小水点，是水蒸气在空中遇冷凝结成的。小水点聚集得越多，颜色越深。(6)指导学生填写课文中这个问题的空白。(7)提问：你在其他地方看过与保温瓶口的“白气”相类似的现象吗？在寒冷的冬季，人为什么会呼“白气”？2指导学生认识雾和云的成因(1)提问：你在自然界中看过像“白气”这样的现象吗？(雾、云)(出示云、雾图，或看课本插图。)根据“白气”的成因，推想雾、云是什么？它们是怎样形成的？(2)讲解：从地面到高空，气温逐渐降低。空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中；在低空的是雾，在高空的是云。(3)指导学生填写课文中这个问题的空白。(4)学生复述：雾和云是怎样形成的？3指导学生认识雾、云与人的关系(1)讨论：雾与我们有什么关系？大雾有什么危害？云与我们有什么关系？云的样子一样吗？你见过什么样的云？什么样的云容易下雨？(2)讲解：教学环节教 学 过 程复 备反思评价大雾会影响车船行驶、飞机升降，造成交通事故。云的种类很多，课文中有五种云，分别是勾状卷云、羽毛状卷云、层云、淡积云和积雨云。根据云的情况可以预测天气的变化。例如天空中有羽毛状卷云，一般不会下雨；天空中有积雨云，而且增长很快，在短时间内可能会有雷雨。现在，人们不仅用眼观云，还利用人造卫星在更大范围内观测云的变化，以便更好掌握天气变化的规律，准确地预报天气的变化。l教师简单概括本课教学内容。2提问：云和雾是怎样形成的？作业设计一、 判断冬天，