“电流表”教案示例之一

1 / 5 “电流表”教案示例之一 “ 电流表 ” 教案示例之一 （一）教材人教社九年义务教育初中物理第二册 （二）教学目的 1知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。 2能正确读出电流表的示数。 3知道正确使用电流表的规则，会将电流表接到被测电路中测电流。 （三）教具 教学电流表一只，毫安表一只，微安表一只，小灯泡两个，电源一个，开关一个，导线若干，灵敏电流表一只，学生电流表每两人一只。 （四）教学过程 1复 习 提问： (1)通过一个灯泡的电流是 200 毫安，合多少安？它表示的意思是什么？ (2)有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是 40 库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？ 2引入新课 提出问题：怎样测量电路中电流的大小？ 3进行新课 2 / 5 测量电流有专门的仪表 电流表。 （出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表） 电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的 单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍它们在电路图中的符号）。 板书： (1)电流表： 测量电流大小的仪表。 使用电流表之前，先要了解电流表。 提出问题：回忆一下，使用刻度尺之前，要观察刻度尺，观察什么？ 观察教学电流表。（注意表盘上只有 “A” ，两个接线柱之间标出 “1 安 ” 。） 提问：你观察到了什么（包括：安培表；量程是 1 安；最小刻是安；零刻线的位置。） 演示实验：将教学电流表接入简单电路中，闭合开关，待指针偏转 稳定。 提问：说出这个电流表的示数。（ 安。）这就是被测电路中的电流值。 让学生观察自己桌上的学生电流表。 3 / 5 提问：（引导学生有条理地进行观察） 你怎样知道它是一只电流表？ 它的零刻线在哪里？ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ 当使用标有 “+”“3” 两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ 当使用标有 “?” 和 “” 两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ 练习读数。 板书： (2)电流表的示 数 使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。 读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。 (3)学生电流表有两个量程：量程 3 安时最小刻度安，量程安时，最小刻度是安。 提出问题：怎样将电流表接入电路中？ （采用边讲授、边演示的教学方法，并利用书上的图加以说明。） 板书： (3)电流表的使用规则： 电流表要串联在被测电路中。 （利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟4 / 5 元件放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边连接） 必须使电流从电流表的 “+” 接线柱进入，从 “?” 接线柱流出。 （说明不这样做的后果，引起同学注意） 学生电流表中 “+” （或 “?” ）接线柱是两上量程共用的， “3” 或 “” 是 “?” （或 “+” ）接线柱。 被测电流不要超过电流表的量程。 （说明超过电流表量程的后果） 不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量 程范围内时，要改接小量程的接线柱。 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。（说明后果） 例 1在图 1 中，电流表正确的接法是 例 2图 2 是灯 L1、 L2 并联的电路图。用电流表测量通过灯 L1 的电流，将电流表的符号填入图中，标出它的正、负接线柱。（在黑板上画电路图） 利用模拟实物放在投影幻灯上（或实物），按例 2 的电路图连接实物。（可由学生完成） 4小结 5 / 5 这节课主要学习了电流表，要知道它的使用规则，会正确读数。 下一节课，同学们将用所学的知识实际测量电路中的电流大小。 （五）说明 1上这节课，要使学生参与到教学活动之中，以提示学习积极性，进而培养学生的能力。例如：在讲电流表示数时，提出一系列问题让学生思考，使学生有针对性地观察，培养观察能力。在讲授电流表使用规则时，利用书上的插图，让学生画电路图并参与连接电路，可以培养学生的实验操作能力。 2讲授电流表，是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的