“轻负、优质、高效”课堂教学反思

1 / 4 “轻负、优质、高效”课堂教学反思 “ 轻负、优质、高效 ” 课堂教学反思 为了实现新课改背景下的减负教学，我校展开了一些列减负活动，并在各教研组内开展减负背景下课程案例研究，为此我以 “ 合并同类项 ” 一课为研究内容，以轻负、优质、高效为主题进行了授课。 在前期准备过程中，我反复研读各地区教材版本的相同与不同之处，结合课标及我校学生特点细致制定教学设计，可谓是锱铢必较。为了使教学环节更加流畅、教学效果更加和谐，校领导、教研组长、备课组长、同科教师都给予了我很多有利用价值的建议，同时也得到了七年级 各班的支持与配合，在一次次的磨练与修改中，渐渐成型。 在准备过程中，我也认真听取并记录了其他优秀教师的课堂教学实录，与自身教学设计对比总结，补充不足，展示优势。在授课过程中，虽然由于学生知识结构存在差异，造成个别环节在不同班级课堂效果不同，但整体效果流畅、自然，得到了全体老师的一致好评，并在授课过程中清晰、明确的以 “ 天津市辛庄中学四段式双案导学 ” 教学模式完整的实现了本节课的教学目的，也得到了同科教师的大力赞扬。 2 / 4 在授课过程中，我感受到了 “ 四段式双案导学 ” 教学模式为实现减负教学所起到的作用，早此过 程中我收货到的是在准备中得来不易的教学经验，我感受到的是减负为学生带来的轻松愉快的心情，我体会到的是减负不代表减质，而是逐步使过程向轻负、优质、高效的课堂转变。不积跬步无以至千里，在一点一滴的磨练中，我渐渐得到了成长，也反思总结了我今后的教学之路： 一、立足学情、细致备课 由于学生对各部分知识掌握存在不同程度的漏洞，因此备课过程中要对学生 存在的问题或可能出现的问题进行合理预设，并利用“ 自主学习 ” 环节帮助学生弥补本节课涉及的知识不足。并不是大量的给学 生堆题，通过题海战术来弥补学生的漏洞，而是通过分析学生可能出现的问题，准确无误地填补学生知识的缺陷。 二、轻松和谐、自然过渡 对于许多学生来讲，数学知识枯燥乏味，因此为了调动学生积极性，适当引 入生活实例，让学生产生兴趣并在其中发现数学问题，从而自然过渡到本节课知识内容是十分有效的，然后利用“ 导学探究 ” 环节设置的探究活动或思考问题逐步引导学生解决问题，掌握新知。数学课对于很多学生来说本身就是3 / 4 极具挑战性的学科，因此只有通过减负使学生具有轻松愉悦的心情，在能在快乐中体会到学习数学的乐趣，从而实 现寓教于乐的教学效果。 三、牛刀小试、增强信心 利用 “ 达标拓展 ” 环节的基础问题加强学生对新知识的利用与理解，提高了 学生对学会数学的信心，再通过拓展提高实现分层教学。题型的设置不要过多过难，而是要越精越细，以典型问题突破重难点，更能实现教学效果。 四、反思提升、布置作业 作业的布置要体现分层化，针对不同程度的学社特点，使不同的学生在数学 上得到不同的发展。 教无定法，贵在得法。提高课堂教学实效的方法和途径很多，凡在教学中符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效 率有所提高，因此在减负背景下实施教学工作也可以实现优质、高效的作用，通过本节课的教学我便窥到了一丝