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文档简介

1 / 3 、 4、 3、 2 加几 |人教课标 莲山课 件 m 详细介绍： 教学目标 1使学生掌握 5、 4、 3、 2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2培养学生用 9、 8、 7、 6 加几技能学习 5、 4、 3、 2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 3培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学内容 教科书第 110页的内容。 教具、学具准备：软件 教学设计 复习导入 1歌谣 2口算（计算机显示） 95=93=85=83=94= 92=84=75=65=86= 3计算机显示： 89=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。 2 / 3 师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习 20以内的进位加法。（板书： 20以内进位加法） 合作学习，探究新知 1出示 57=，同桌合作学习。 a.师问： 57等于多少？怎样计算呢？ b.学生独立试做 57。 c.同桌交流并探讨多种计算方法。 d.学生汇报各种算法，教师板书。 生 1：把 5 分成 2 和 3， 3 加 7 得 10， 10加 2 得 12，所以 57=12。（板书） 生 2：把 7 分成 5 和 2， 5 加 5 得 10， 10加 2 得 12，所以 57=12。（板书） 生 3：想 75=12，所以 57=12。（板书） e.看看每种方法有多少同学选择。 f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2小组合作，探究 58、 48、 39。 a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 b.汇报不同的 算法，师板书。 3讨论：在 20 以内进位加法中除了例题中写出的， 5加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几的题还有哪些？ 师提示 1： 20以内是指得数从 11到 20。 3 / 3 师提示 2：进位加是指个位满十，向十位进一。 生根据提示汇报：（师
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