《 寻访小动物》教学反思

1 / 4 寻访小动物教学反思 寻访小动物教学反思 10 月 11 日，临时被通知 12 日下午第二节课校长要听课，不想刻意去选择容易探究的教学内容或者是比较成熟的教学内容，按照教学进度，刚刚好要开始第二单元的第一课，决定就上一堂家常课。 首先明确了教学目标： 1.动物具有多样性 . 2.动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 3.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。 再确定情感态度的目标： 1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。 2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 一堂课有了清晰的教学目标后，再实施起来就会思路明确了。这个班级的课堂纪律有些热闹，为了能够让他们把高涨的情绪变为积极的参与到课堂中来，我首先问他们想不想看电影啊？在校园里整天都是学习，怎么可能有机会看电影呢？所以能有可以看电影的机会，当然是格外的珍惜了，再2 / 4 调皮的孩子也是孩子，抓住了他们的这一心理，当我的问题一抛出，以前拖拉的课前准备，东倒西歪的坐姿，找不到的科学书，作业本，喧闹的课堂，等等问题，全部都消失了，一个崭新的课堂让 我和听课的老师（包括班主任）都很吃惊，完全不需要大声的呵斥或采取惩罚措施。好的开始是成功的一半。 电影观赏前，我故意强调，要仔细看哦，等下老师是有问题要提问的，却并不说出要问的问题，这样就使得孩子们在观看电影的时候需要特别认真，不愿意错过任何一个细节，因为老师的问题是个悬念。（观看的电影是昆虫总动员）6 分钟的观看结束后，这个时候他们已经完全进入了课堂教学中来。但是，为了防止喧闹的场面再次出现，我又一次吊起他们的胃口。好看吗？喜欢看吗？如果这节课表现好的话，下次还是会奖励你们看的。听课的效果自然就出来了 ，问题就随之出来，在刚才的电影中，你观察到几种动物？由于看的特别认真，自然能够轻而易举的回答，即使有遗漏，很快就被补充完整了。 接下来对第一单元的内容稍做回顾，目的是让学生熟悉第一单元的学习方法，本单元的学习可以采用同样的学习方法来进行学习。 有两个环节没有处理好： 1.让学生列举在秋天里看到过的动物（是看到过的，不是想当然的），提示，可以是天上3 / 4 飞的，可以是地上跑的，可以是水里游的，也可以是土里藏的。这个环节设计的目的是让学生学习分类的 方法，可以根据动物的体型大小来分成大动物和小动物，引出本课的教学内容要观察的是小动物，同时为后面其他的分类方法做铺垫，结果学生说出的都是小动物，浪费了 9 分钟时间，其实可以补充一句话：老师发现同学们说出的动物都很小，有没有同学看到一些大的动物呢？就不至于叫那么多同学来举例了。教学的机智还不够。 2、出示校园可以观察到小动物的环境，再次让学生去猜测，可能会观察到什么动物，有重复，又浪费了时间。这两个环节的时间稍多，导致后面的观察活动时间很紧张。回到教室来不及汇报和整理。 本节课的整体思路是： 1、电影 的观看，激发学生对小动物的学习的积极性，同时能够利用学生爱看电影的心里来管理课堂纪律。 2、对比第一单元的学习方法来学习第二单元的知识，强化和渗透学习方法。 3、通过熟悉的校园环境来观察学习，增强学生对校园环境的爱护意识。同时渗透教学目标，不同的动物，生活在不同的环境里，动物的生存和植物一样，都需要一定的环境。 4、指导学生观察注意事项。 爱护小动物，不伤害它们； 保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境； 注意安全，不在有危险的地方活动。 明确观察调查的方法： 4 / 4 作一个简单的调查记录，注明发现地点， 观察到的动物。 不知名的动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。 如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。