《100以内数的认识》第一课时课堂实录

1 / 6 100 以内数的认识第一课时课堂实录 100 以内数的认识第一课时课堂实录 教学目标： 1、运用不同的方法数出百以内的数，会根据具体情况选择合适的数数方法。促进学生主动、个性化学习，实现个性化发展。 2、进一步认识新的计数单位 “ 百 ” ，知道 100 里面有 10 个十，知道百以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、通过对 100 以内数的认识，进一步培养学生的数感。 4、培养学生的观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。 5、培养小组合作意识，提高小组合作的有效性。培养学生的动手操作能力 和实践创新能力。 学习重难点：理解 100 以内数的组成及满十进一的过程。 教学设计： 一、复习 20 以内的数，为新知识做铺垫 师：同学们，我们已经学过了很多数，具体来说是 20 以内的数，哪个同学能数出这些数？ 生： 0、 1、 2、 20 师：在生活中我们经常会用到这些数字，你看老师这里有一些吸管，随便抓一把，你来猜猜看，这是几个吸管呢？ 生猜数，并汇报 2 / 6 师：那老师手里到底有几根吸管呢？怎样才能知道？ 一起来数一数 师：刚才那个同学猜的比较接近？真厉害 二、认识比 20 大的数 1、师：这是 18 根 吸管的话，那这些得有多少根呢？比 20多还是比 20 少呢？ 找学生上去帮着数。 师：这么多吸管，你能不能把它整理一下，让我们更容易看出这是 28 呢？有没有好方法？ 生： 10 个一捆 10 个一捆，有 2 捆还有 8 根 找学生到前面来捆一下，然后举起来给其他人看一下。 师：这样就能一眼看出是 28 根吗？怎么看出的？ 生：有 2 个十和 8 个一 师：这个方法好不好？咱们给它起个名字吧，就叫 “10 个一捆 ” 师：那 28 是由几个十和几个一组成的，你会说了吗？ 谁能完整的说一遍。 （板书： 28 里面有 2 个十和 8 个一） 师：也 就是说 2 个十和 8 个一合起来是 28 师：你能在计数器上拨出 28 吗？（一生在前面演示） 师： 28 怎么写呢？十位上写什么？表示什么？各位上写什么？表示什么？合起来就是 28. 3 / 6 师：现在我想从 28 拨到 31，你知道怎么拨吗？ 学生先在下面自己拨，然后再上来演示。 师：从 29 到 30 你为什么要这样拨？（板书：满十进一） 刚才有的同学从 29 到 30 拨的不太好，这样一讲你会了吗？那咱再拨一个，你能从 67 拨到 72 吗？ （用计数器演示拐弯的地方应该怎样数） 师：如果我把 2 和 8 倒过来，他们表示的意思一样吗？这会儿有几个 十和几个一组成的呢？这是几呢？ 2、师：刚才老师数出了 28 根吸管，你想不想数更大的数？ 师：这得看你的本事了，每个小组各派一名同学来前面抓一把，能抓多少抓多少，然后小组合作数出，你们小组有多少根吸管？并且你们能用刚才的 “10 个一捆 ” 的方法一眼就看出你们抓了多少根吗？ 小组合作，数出吸管的个数，并把这个数记录下来，然后汇报自己小组的数目。 小组整理吸管，并在小组内说一说这个数的组成，然后找一生汇报。 师：刚才我看见这个小组是 6 个一， 3 个十，你说这是几呢？ 在小组的计数器上拨出自己小组的数字，然后记录下自己小组的数字。 3、师：通过拨计数器我们不难看出刚才大家数出的都是两位数，两位数就只有这几个吗？你还能说出其他的两位数4 / 6 吗？ 生： 50、 86、 99、 100 等 师： 100 是两位数吗？ 99 大还是 100 大？ 99 再加几就是100？ 你能在计数器上从 99 拨到 100 吗？ （课件演示计数器上 99 到 100） 师：个位满十我们向十位进一，十位也满十了，我们再向前一位进一，你知道前一位是什么数位吗？百位上的一个珠子表示什么意思？ 总结从右边数，第一位是个位，第二位是十 位，第三位就是百位 师：刚才咱们说的数都是 100 以内的数，需要咱们继续研究的数 （板书课题： 100 以内数的认识） 三、认识 100 师：那 100 到底有多大呢？ 师：刚才咱们知道 1 捆就是 10 根，咱们一块来数一数，10,20,3090 ，现在是几个十了？到 100 了吗？还需要怎么办？ 再放 1 捆 师：现在是几个十呢？也就是 100 （板书： 10 个十就是 100） 5 / 6 师：我把这 10 个 10 捆起来就是一个百，这就是一个百。 师：其实我们身上也有 10，谁能够给大家伸出 100 个手指头？怎样就能有 100 个手指头？ 生：可以再叫几个人来帮忙 （叫到 9 个人的时候停，问够 100 了吗，还需要几个人） 让到前面的学生伸出手指头，然后老师指着，全班一块数 10、 20、 30、 40、 5090 、 100 师拿出整十的卡片，将卡片贴在黑板上。 然后让这些同学把卡片按从小到大的顺序贴在黑板上，全班齐读一遍。 师：谁知道 30 里面有几个十？ 生： 30 里面有 3 个十。（及时表扬） 师：看 70 生： 70 里面 7 个十 （你都知道老师要提的问题了，真不错） 师：看 90，谁能像老师这样也来提个问题？ 生： 90 里面有几个十？ 师：关于 100 你能提个什么问题？ 生： 100 里面有几个十？ 100 里面有几个一？ 100 里面有几个 50？ 100 里面有几个 20？ 师：哪个数里面有 4 个十？哪个数里面有 6 个十？ 四、给 100 以内的数排位置 6 / 6 师：老师这里有一个数 78，不知道该放在哪里？你知道吗？ 师：