《ai ei ui》教学设计二

1 / 5 ai ei ui教学设计二 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left aieiui教学设计二 教学要求： 1、学会 3 个复韵母 ieiui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与 ieiui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 主要 板书计划： 10、 ieiui bpkhmwghshs ieiui 作业设计、安排： 课内：写字本上抄写韵母。 会读韵母，会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 教学过程： 2 / 5 一、复习检查 1、抽读字母卡片： oeiu 2、指名说说这 6 个字母叫什么名字。（单韵母） 3、复习 oeiu 的四声。 4、比较 6 工人单韵母的口形大小。 oeiu（由大到小排列） 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图。 请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示Ieiui） 2、听语境歌。 （ 1）谈话。 （ 2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。 ei！ ei！ ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。 （ 3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。 三、新授 1、学习复韵母 i。 (1)发音。 谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？ 3 / 5 “ 矮 ” 是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。 板书 i：教师示范发 i音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说 i由哪两个单韵母组成，发 i音口形有什么变化。 师讲述发音方法。 教师范读 i,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。 告诉学生： i由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。 (2)学习四声 复韵母和单韵母一样也有四声。（板书： iiii） 学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有 不放过。 自由练读 i的四声 .指名读，集体读。 引导用 i的四声进行说话。 2、学习复韵母 ei （ 1） ei的读音。 图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ eieiei） 出示 ei。 说说 ei 是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样4 / 5 发 ei音。（先读 e，然后向 i 滑行） 学生自由练习试读。教 师注意学生的口形变化。 指名读，集体读， “ 开火车 ” 读。 ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？ （ 2） ei的四声。 说说 ei的调号应该标在谁的头上。（没 找 oe） 出示： eieieiei感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 练读 ei的四声。 3、学习复韵母 ui （ 1）学习 ui的读音。 谁能根据 iei的发音方法，说说我们应该怎样读 ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。 （ 2）学习 ui的 四声。 根据规定，调号应该标在 i 上。既然调号标在 i 上，我们标调号时应注意什么？（要把 i 上的一点去掉） 出示： uiuiuiui 学生自由练读四声，教师注意正音。 4、学习 ieiui的书写。 （ 1） ieiui都由；两个韵母组成，我们