《e-mail的使用》教学案例

1 / 10 E-mail 的使用教学案例 “ 绿色奥运由我做起 ” E-mail 的使用教学案例 【教学设计思想】 “ 中学信息技术教育从 促进学生发展，培养学生综合学习能力 出发，重在创新信息教育，培养学生自我探索信息的意识。让学生在知识与技能的学习过程中，自身的情感、价值观等方面得到发展。 ” 网络已逐渐成为人们沟通交流的一种方式，作为 “ 新新人类 ” 的中学生，应树立起网上交流信息的意识，认真感受信息社会网络的价值。该课程是在学生掌握广教版 初中信息技术课程中利用因特网获取信息基础上，体会网络 “ 交流无界限 ” 魅力的背景下提出的学习内容，共两课时，本节为第一课时。 电子邮件（ E mAIL）是 Internet 上使用最频繁的服务，它比传统邮件更快捷方便且环保与我们 XX 年奥运会主题中“ 绿色奥运 ” 相吻合，是继手机后的又一重要通讯方式。为更好迎接 XX 年奥运会，加强与国际友人的交流，作为一名中学生更应当掌握必要的信息交流工具。在这样的背景下，以 “ 绿色奥运由我做起 ” 为口号，激发学生的求知欲望与探索精神。掌握 E mAIL 的相关知识，让学生了解除 QQ 以 外2 / 10 的另一种更为广泛的网络交流方式。 【教学目标】 1认知目标 了解网络电子邮箱的作用。 2技能目标 （ 1）学会利用网上资源申请免费的电子邮箱； （ 2）初步掌握收发电子邮件的操作方法。 3情感目标 让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。 【教学重点和难点】 （ 1）电子邮箱的概念地址及格式； （ 2）学会申请免费邮箱； （ 3）学会做个文明网络人，邮件内容要健康、有意义的。 【教学对象分析】 根据学生的学习情况分析，学生已对网络有一定了解，懂得怎样浏览网页、掌握搜索技巧等基本操作。在这样的基础上，学生对在网络上实现人与人之间互动交流有了进一步需求。E-mAIL 是 INTERNET 上一种使用最频繁、广泛的服务，让学生真正了解除了 QQ 是网络中交流工具以外，还有这样一种更为广泛的沟通交流方式。在学习过程中，学生若对操作有3 / 10 困难，可通过教师 “ 网上信息交流 ” 课件或者请教其他同学得到帮助。 【教学模式】 1教学方法 （ 1）教的方法：通过设置学习资源，创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。 （ 2）学的方法：让某些已经掌握邮箱使用方式的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在 “ 平等快乐 ” 气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（即填写学习评价表）。 2以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识； 3多媒体教学网络系统；教师制作 “ 网上交流信息 ” 课件辅助教学。 【教学过程设计】 本节课设计了四个环节 ：任务激趣、任务探究和实战、小结和任务拓展（以 “ 网上交流信息 ” 课件辅助教学）。 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 创设情景 4 / 10 引入主题 （ 3 分钟） l 奥运会使者 “ 欢欢 ” 提出疑问，向大家请求帮助 ,为他提供一种 “ 免费、环保、快速 ” 的交流方式 l 本节任务 :“ 绿色奥运由我做起 ” E-mail 的使用 任务解析： 1、什么是 E-mail? 2、怎样申请免费邮箱？ 3、怎样收发 E-mail？ 学生思考什么样的网上交流工具符合 “ 环保、免费、快速 ”的特点，并作出回答 让学生了解到 E-mAIL 的特点，并且树立一种环保意识。体会 “ 绿色奥运 ” 的含义。 认识 E-mail （ 3 分钟） l 解决困惑 1、什么是 E-mail? 1、解析 E-mail 概念 2、讲解电子邮件地址的格式 想一想：普通信封上面应该写上哪些内容？ （ 1）请学生注意 “” 的含义； （ 2）用户名命名规则：（只能有字母、数字、下划线组成中间不可以有空格） 5 / 10 学生了解 E-mail 概念同时记住用户名命名规则。 让学生通过联系生活当中的 “ 信件 ” 与 E-mail 作对比，理解 E-mAIL 的特点。 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 申请免费邮箱 （ 15 分钟） l 解决困惑 2、怎样申请免费邮箱？ 1、请某位已拥有邮箱的学生充当小老师，根据老师提供的网址演示申请邮箱过程。巡视指导 ,为学生提供相关的帮助 l请已拥有邮箱的同学当老师的 “ 小助手 ” ，帮助其他同学。 l 提供 “ 网上交流信息 ” 课件，给不同层次的学生提供学习辅助工具 1、学生通过 “ 小老师 ” 的示范或者根据教师提供的学习课件，开始申请免费邮箱。 2、记录申请成功后的邮箱地址和密码。 3、申请成功者 ,可利用时间填评价表或浏览课件了解 E-mail的相关内容。 让学生养成自主学习的习惯，感受协助学习的乐 趣。 收发 E-mail 6 / 10 （ 10 分钟） l 解决困惑 3、怎样收发 E-mail？ 实践 2：同桌的两位同学组合为一个小组互发邮件，比赛哪个小组做得快得到相应积分。 1、登录邮箱：输入用户名及密码 2、要求主题名称为发送者的姓名。 l 巡视指导 ,为学生提供相关的帮助；填写积分表 1、学生根据要求收发邮件。 2、互发成功者，可以先完成 “ 拓展任务 ” 。 让学生 “ 现学现用 ” ，感受 “ 收获 ” 的喜悦，增进友谊。 小结 任务拓展 （ 9 分钟） l 小结本节知识要点 拓展任务：请你把 “ 评价表 ” （ WoRD 文档）填好 ,以电子邮件方式发送给老师 !（老师的邮箱地址： linger2001） 1、学生通过填写 “ 学习评价反馈表 ” ，回顾本节知识点。 2、通过发送以 WoRD 文档填写的反馈表，让学生进一步了解E-mail 的使用技巧。 学生主动参与归纳知识，而不是被动接受。培养学生 “ 探究 ” 学习习惯。 7 / 10 (续上表 ) 【 教学反思】 本节课在建构主义学习理论指导下，采用 “ 任务驱动 ” 教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的协助学习意识及实践能力，提高学生信息素养。 1创设情境，营造快乐学习氛围 导入部分，创设情境，选择学生熟悉的事物，激发学生的学习欲望，是这节课的关键之一。这段时间刚好碰上奥运会吉祥物 “ 出场亮相 ” ，大家都很喜欢他们，学生对此也比较熟悉。因而借着帮 “ 欢欢 ” 解决大难题，导入学习任务， 为学生打造轻松快乐课堂氛围。 2分层教学，提供 “ 网上交流信息 ” 学习资源，强调协助学习 由于学生学习基础的差异，根据学生掌握知识的情况，提出学习内容的基本要求和提高要求，进行分层次教学，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，保持快乐学习的状态。在学习过程中，提出 “ 求助 ” 方式： （ 1）提供学习资源 “ 网上交流信息 ” 课件作为帮助学习的平台。 8 / 10 （ 2）求助 “ 现场观众 ” ，强调团体协作，让学生感受交流的喜悦。 3填写学习评价表，记录 “ 成长 ” 足迹 从发展性教学评价的理念出发，教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的掌握情况，同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法，帮助学生认识自我，建立自信。填写学习评价表，让学生明晰学习目标，同时回顾知识要点，记录自己的学习体会，为自己的学习负责。 4加强互动交流，积极打造快乐课堂 这节课的不足之处，一是应缩减学生互发邮件时间，加强学生间的协助互动，令学习气氛更加活跃；二是应加强引导能力较好的学生自主学习。 附： 1申请免费邮箱的参考网址： 网易 126 邮箱： http:/21cn 邮箱： http:/ Tom 邮箱： http:/新浪网邮箱： http:/ 雅虎邮箱： h