《ie üe er》教学设计二

1 / 6 ie e er教学设计二 莲山课 件 mstyle=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left ieeer教学设计二 教学目标： 1、在情境中学会复韵母 ie、 e，特殊韵母 er，能读准音，认清形，正确书写。 2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、 yue的四声。 教学重点： ieeer 的发音及书写。 教学难点： er的发音。 教学准备： 课件，拼音卡片，四线格小黑板。 一、情境导入，复习巩固。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 1、创设情境： 小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？ 2、复习： 2 / 6 在前一个月里，我们认识了许多的拼音朋友，看，他们都来送我们了。 2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？ （ 1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？ （口形变化，从前一个音滑到后一个音） （ 2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？ （ 3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读） 3、好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东 飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 二、情境引路，学习 ieeer。 过渡： 别光顾着跟老朋友们打 招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。 (一 )学习 ie和整体认读音节 ye 1、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树） 2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母 ie），3 / 6 他就是 ie 3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读） 4、多种形式练读。 谁也来喊喊？（指名读） 来，小火车开起来。（开火车读 -齐读） 5、记住新朋友 ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。（自由拼 、指名拼） 6、学习整体认读音节 ye 过渡： ie 看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？ （ 1）讲故事： ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了， ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。 （ 2）小朋友们，妈妈不认识 ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们 一起喊喊（齐读）。 （ 3）谁来说说 ie 和 ye 有什么不一样了？比较区分ie ye 4 / 6 （ 4）妈妈终于认出了 ye，她高兴地说： “ye ，你长这么高了！ ” 后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yyyy），看，带上帽子的 ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。 （二）学习 e和整体认读音节 yue 过渡： 告别了新朋友 ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。 1、学习 e （ 1）他是谁呀？谁来喊喊他的名字？ （ 2）多种形式读。 （ 3）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。 2、学习整体认读音节 yue （ 1） e为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示 y）他是谁呀？只见 y 对 e 说： “e ，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。 ” e一听，赶紧把眼泪擦干（演示）就这样， y 和 e手拉着手，一起向e的家走去。小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一5 / 6 起去看看。 （ 2）哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！ （ 3）谁来读读这个音节？（认读 yue） （ 4） yue 有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给 yue标调） （ 5）认读。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 3、学习 er （ 1）出示大耳朵图图的图片：说说他有什么特点？（耳朵很大。） （ 2）下面我们见到的这位朋友就和 “ 耳朵 ” 的 “ 耳 ”有关的。 （ 3）（出示）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母 “e” 和声母 “r” 在一起组成的（引说）， r 表示舌头卷起来。 3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读 -一起摸着小耳朵读。 4、学习四声： （ 1） er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做 “ 特殊韵母 ” 。 （ 2）一起伸出小手给 er带上四顶帽子， rrrr 三、游戏巩固。 6 / 6 （一）游戏 1：开火车 今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。 （二）游戏 2：把拼音宝宝送回家。（韵母、整体认读音、特殊韵母归类） 四、总结写字。 1、看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。 2、会写吗？对照笔顺图在桌上写一个。 3、老师还不会写呢？谁来教教我