《一束鲜花》教学反思_第1页
《一束鲜花》教学反思_第2页
《一束鲜花》教学反思_第3页
《一束鲜花》教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 一束鲜花教学反思 一束鲜花教学反思 一束鲜花所讲述的是 “ 我 ” 在小男孩对母亲那份真诚的爱及对母亲无限思念之情的感染下,终于懂得了应该关心母亲,要珍惜拥有的母爱。这篇课文行文流畅,情节紧凑,是一篇很吸引人且富有深远的教育意义的课文。因此,在本课的教学中,应抓住人性的善良,激发学生的情感,让学生带着一份感动走进文本,与文本进行交流对话。而 “ 读 ” 这一教学方式则是架起学生与文本的心灵之桥。让学生在读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶,我是这样设计的: 一、积极创设以 “ 爱 ” 为主旋律 的课堂学习情境 我认为在课前应创设一定的教学情境。因为只有打开了学生的情感大门 “ 生活化 ” 的语文教学才能得以实现。学生才能真正走入文本,并积极主动的与文本进行交流对话。我是这样设计的: 开课伊始,我借助一个小调查,把孩子们引入到了一种“ 爱 ” 的情感世界里,当孩子们在 “ 爱 ” 的情感世界中时,我及时抓住契机,引导学生道出一曲曲美妙的心灵之歌 送给母亲的生日祝福。面对孩子们一双双明亮的眼睛、一颗颗真诚的童心,我被感动了,同时,也开启了学生智慧的大2 / 4 门。接着我利用一段深情的独白,将学过的知识可贵的沉默引向 新知识的探究之中。 二、以读为本,读中体会,读中感悟 新课标强调要让学生充分地进行朗读,在读中理解、读中感悟,在读中实现学生素质的全面提升。在本课的教学中,我设计了让学生展开多层次、多视觉的 “ 个性化 ” 朗读。 如:用自己喜欢的方式读,默读、轻声读,用层层品读的方式引导学生品读小男孩情感变化的句子。让学生在充分的、有个性的读书中体会小男孩为能给母亲献花的快乐之情,体会小男孩对母亲的爱及深切的思念之情。让学生配乐齐读感动的部分,在读中感悟 “ 我 ” 的内心感触。从而更好地理解了课文中的重点句 “ 我的心里 仿佛被什么东西刺了一下 ” 的真正内涵。 三、引导学生用 “ 疑问 ” 这把钥匙开启智慧之门 “ 学贵有疑 ” 。学生在学习中产生了疑问,就能主动地向未知领域作新的探索。鼓励学生发现问题,提出问题是阅读教学的一个重要环节。本课中,我引导学生用合作探究的方式感悟了文本后,适时抓住契机,鼓励学生大胆提出读书中发现的问题。学生的视角很敏锐,思维很活跃,提出了一些有研究价值的问题。 四、引导学生在合作探究中实现优质资源的共享 课程标准明确提出, 课堂教学中应引导学生进行自主合3 / 4 作探究学习,让学生在合作中培养语言积累和协作能力,在个人感悟的基础上实现优质资源的共享。 本课中,我多次引导学生进行合作学习。如:小组合作、同桌合作。让学生在多次交流互动中感悟 “ 小男孩 ” 对母亲的爱及深深的思念之情,感悟 “ 我 ” 的感动,从而诠释了“ 一束鲜花 ” 的真正内涵,也从而让学生们寻找到了蕴藏在他们心灵深处却从没意识到的东西,也就此点燃了学生心中那把永不熄灭的 “ 爱 ” 之火。 人无完人,金无足赤。教学始终是一门遗憾的艺术。本课的教学中,也存在着诸多的遗憾: 一、课堂 评价单一 在课堂教学中,对于学生的评价语是非常重要的,有时老师的一句积极有效具有艺术性的评价语将会激励和影响学生的一生。我在本课的教学中,对于学生的评价语很单一,激励性的评价语很少用,这对于激发学生的学习兴趣有一定的影响,导致课堂气氛不活跃。 二、教师不善于 “ 煽情 ” 我认为作为一名语文教师应是 “ 性情中人 ” ,在教学中,她随时会用自己的情感来煽动学生的情感。可是,在本课的教学中,由于我对文本参悟不透,没有真

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论