《三亚落日》教学片段_第1页
《三亚落日》教学片段_第2页
《三亚落日》教学片段_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 三亚落日教学片段 三亚落日教学片段 作者：佚名转贴自：转载点击数： 124 三亚落日教学片段 cssxhfhy 发表于 XX-3-1321:21:10 辨析词语，积淀语感 片段一：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 师：这句话中的 “ 蘸 ” 字能换成 “ 浸 ” 吗？ 生：不能。因为 “ 蘸 ” 是指翅尖只要轻轻碰到海水就能变成蓝色，而 “ 浸 ” 是指要全部浸在里面才能变成蓝色，时间要很长。 生：用了 “ 蘸 ” 可以让人体会到海水非常蓝。 片段二：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。 师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？ 生 1： “ 悬 ” 是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一2 / 3 段距离，而 “ 浮 ” 说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“ 悬 ” 还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。 生 2： “ 下沉 ” 显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。 “ 下落 ” 显得速度很快， “ 刷 ” 地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。 “ 下沉 ” 比 “ 下落 ” 更准确，更有力量。 生 3： “ 挨 ” 是靠的意思； “ 碰 ” 表示太阳与海面完全接触。 “ 挨 ” 让人感到亲密， “ 碰 ” 让人觉得生硬。如果换用 “ 碰 ” 字，我似乎还听到了 “ 轰 ” 的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。 师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。 给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。 【教学反思】语文课程标准指出： “ 阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 ” 语言与思维是同构共生的关系。语文教学的核心是什么，就是培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力。通过语言的训练来发展学生的思维，促进言语的积累与感悟。通过上述的教学过程，在特定的语境里，学生在言语经验与心理机制的积极作用下， “ 潜心会文 ” ，通过换词辨3 / 3 析，细细推敲，体会课文用词的准确与精妙，同时，他们还感觉到了词语的 “ 份 量 ” 、 “ 温度 ” 、 “ 音质 ” 与 “ 可亲近性 ” 。这些都是 “ 如水在口，冷暖自知 ” 鲜明而生动的
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论