《与人为善》教学设计

1 / 6 与人为善教学设计 与人为善教学设计 课标内容 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往的品德 ” 部分： “ 学会关心和尊重他人，体会 己所不欲，勿施于人 的道理，学会换位思考，能够与人为善。 ” 知识目标 通过教学使学生理解 “ 与人为善 ” 含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。 能力目标 在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。学会宽容，理解和欣赏他人。 情感、态度与价值观目标 体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感 情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。 学情分析 一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 2 / 6 教材分析 换位思考 ,与人为善是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题 ,在教材第 105 页至 108 页 ,计划一课时。本框内容由 “ 己所不欲 ,勿施于人 ” 和 “ 理解之上 ,善待他人 ” 两目组成 ,“ 理解之上 ,善待他 人 ” 主要核心内容是要设身处地地替对方想一想 ,要善于站在别人的角度进行换位思考 ,体验他人的情感世界 ,与人融洽相处 ,对他人多一分欣赏 ,就多一分理解 ,多一分友善 ,多一分爱心。所依据的课程标准是 “ 我与他人关系 ” 中的 “ 交往的品德 ”:“ 关心和尊重他人 ,体会 己所不欲 ,勿施于人 的道理 ,学会换位思考 ,能够与人为善。 ”“ 与人为善 ” 出自孟子 公孙丑上： “ 取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。 ” 【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。这框题内容的学习 ,对学生拥有良好 的人际关系有重要作用。 教学环节 教学设计 导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想讲的内容其实很简单，就是一个字 “ 美 ” ，在开始之前，同学们能用自己的语言告诉我们大家，你觉得你眼里什么是美的？ 第一环节：最美的撑伞女孩 3 / 6 视频剪辑最美的撑伞女孩 设计提问： 1、为什么她会感动一座城市，而被称为最美？ 2、她的哪些行为让你感受到她的善良？ 3、什么是善良？ 善良是在别人需要的时候帮助他人 第二环节：最美的生活瞬间 生活中，美丽总是与我们相伴随，小组讨论下，看看我们能发 现哪些生活中让我们感受到美丽的生活片段与细节，关于你，关于我，关于我们大家。 听取同学展示或者想象的美丽瞬间： 1、最美的老师， 2 最美的父母， 3、最美的小伙伴， 4、最美的陌生人， 5、最美丽的家， 6、最美丽的学校， 问题卡片： 1、能向我们描述你们的发现和想象吗？ 2、为什么你觉得这是最美丽的瞬间？ 3、这样的生活给会你怎么样的感受？ 4、我们能有什么办法得到如此美丽的感受呢 生活因为洋溢着善良而变的美丽，再次让我们一起回顾，什么是善良？为什么要善良？怎么样才能获得善良？ 善良是很多很多，是宽容，理 解，欣赏，原谅 . 第三环节最美的社区公园 教师展示他发现的美丽瞬间 ,我家的社区 -最美的社区公园 4 / 6 材料：我一直很好奇，社区小花园里的凳子是不是有 “ 魔法 ” 的。不管是曾经的石凳还是如今的木椅，不管前一天刮风下雨还是小孩子爬上爬下，第二天一早，凳子总是干干净净的。难道是我们的公园真的有魔法吗 ? 1、有同学能猜下是什么原因吗 ? 后来才知道是社区 74 岁的王强和 69 岁的郑美凤每天凌晨 3点开始的打扫社区公园了 ,而他们开始这么做的时候 ,我才和大家一样大的年龄 14 岁 .记者问起两位老人 ,为什么能坚持这么多年 ,两位的回答是 ,擦干净桌子凳子 ,大家晨练就有干净地方可以坐了 ,不会因为有雨有风而不出来了 ,记者问为什么那么早时候 ,两位说 ,早点是避免和大家撞车 ,免得影响大家锻炼 ,休息 . 2、我知道了，他们为什么能坚持 18 年 ,因为他们心中放着些什么 ? 3、我们的同学，你有过把别人放在心中的经历吗？， 4、你有过被别人放在心中的经历吗 3、刚才同学展现的美丽瞬间中 ,她们宽容，理解，欣赏，原谅，她们心中又放着什么谁呢？ 4、同学们：善良是什么？善良是我们心中放着别人 我们为什么要善良？只有 当我们心中放着别人的时候我们才能让自己进入别人的心中。 你有过忘记这么做的时候吗？ 5 / 6 第四环节最美的爱 让我们体味下，刚才他们提到的最美的父母，我们都能体会到每一个父母心中都放着孩子，这是一种爱，亲人的爱，亲爱。 让我们大家体会下，最美的小伙伴，最美的陌生人。 学生：最美的小伙伴是心中放着他的好朋友，这是一种爱，朋友的爱，友爱 最美的陌生人是他的心中总是放着许多其他人，这也是一种爱，一份广博的爱，博爱 善良是什么，是爱，是对家人的亲爱，对朋友的友爱，对身边人的博爱。 我们为什么要懂得 去爱？爱别人的人才能获得别人的爱 最美的排队人群 我们为什么要懂得去爱？ 第五环节：为善与拒绝 备用环节 老师，如果小女孩撑伞的那个人诬陷是她撞的，那她就是最伤心的小女孩了，这样我们是改善良，还是不改呢，学生不提，老师可以提出放在最后， 教师给大家将个故事，有一天老师生病了，于是治疗，结果过敏了，老师很害怕。结果过了一段时间，老师又生病了，又需要治疗，我该怎么办呢？ 学生回答，应该先做测试，然后再治疗。 6 / 6 老师：很好，那你们说这个事情应该怎么办。 学生：应该在能证明自己的不是肇事者的基础 上帮助她， 老师：你有什么好的手段能证明吗？学生： 老师：如果老师身体不舒服，不治疗，老师身体会生病，如果每个人都因此而回避，谁又会生病呢？ 总结：同学们，今天的学习就快结束了，每个同学请在你的课本上回答三个问题， 1、生活中最美丽的是什么？ 2、与人为善是什么？