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1 / 3 两只狮子教学反思 两只狮子教学反思 两只小狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度；一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好。通过一勤一懒的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小就应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位。根据自己对这篇课文的解读，我将本课教学分 2 课时进行。 在本课时的设计中，我围绕 “ 三趣 ” 展开教学。第一环节：创设情境，激发兴趣；第二环节：悟读异同，体验乐趣；第三环节：整 理巩固，趣味写字。每一个环节顺势下来，环环相扣，以抓孩子的知识基础为宗旨，让课堂一步一个脚印。 在课堂流程中，孩子们的学习氛围较浓。时值下午第二节课，寥寥几句激励话之后，精神焕发，无论是从常规行为还是从课堂学习，始终如一，积极投入，让我这个作为老师，欣喜不已。反思我自己的整个课堂，有着诸多的感悟。 第一、扎实。 在识字方面，从导入到文本的理解，无不围绕生字的认读与识记，抓字音、记字形，落到每个孩子。结合图片、利2 / 3 用句型，说说记字的理由，挑战性读词，将生字的教学与巩固多形式地呈现，在兴趣中掌握 。如 “ 狮 ”“ 整 ”“ 懒 ” 等生字，在语言环境中多角度的感官，学生学得兴趣黯然。 在朗读方面，在初读中，将课文读熟练；在展示读中，将课文读正确；在悟读中，将课文读出感情。层层递进，循序渐进，让每个孩子都能有展示自己能力的机会。 在写字方面，由观察到提示，由讲解到一起书空，从演示到书写，从学生的角度出发，让学生自己做学习的主人。 第二、发散。 课堂是学生的学习舞台，在这个学习舞台上，任由学生自编自演自导。在阅读环节中，我设计的 “ 我来取名字 ” ，让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子，有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中 “ 小狮子会在什么时候练习这些本领呢？ ” 学生出其不意，分本领来说时间段，头头是道； “ 懒洋洋地干什么？ ” 学生说得有根有据，表达得十分完整。在语言积累设计中 “ 带反犬旁的字有哪些？ ” 与 “ 像这样 ABB 式的词语你还知道哪些？ ” 小手如林，不仅说得准，而且是丰富多彩。 都说 “ 教学是一门遗憾的艺术 ” ，在这个课堂上，我留下了些许的遗憾了。一心想着 “ 知识点抓得细、让每个孩子都会 ” ，导致课堂没能及时赶上预期的时间。即使如此，我也很欣 慰我这班的孩子，可爱、活泼、生动 他
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