云南省玉溪市一中2017_2018学年高一语文下学期期末测试试题.docx

玉溪一中2017-2018学年下学期高一年级期末考语文学科试卷一、现代文阅读（30分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成后面各题。最近，一款在线浓缩知识文库悄然走红。一套大部头的作品，在线文库可以给你浓缩成最精华的句子，让你在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读。不少人表示，这样阅读节省了很多时间。但也有人提出了反对意见：一页一页翻书通读的乐趣再也找不回来了。“浓缩书”，说白了就是给书做笔记，把最精华的部分划出重点来，让读者得以快速把握全书内容。这听起来像是个新概念，但我们或许早有接触。举个通俗的例子，网上经常有人炒作的“状元笔记”，其实就是针对教材及老师所讲授的课堂知识的“浓缩书”。但大家也都清楚，绝对不是买了“状元笔记”就能成为状元，“状元笔记”也无法替代上课与教材，它只是个人对学习方法及思路的总结，不一定适合每个人。对于“浓缩书”来说，道理也是如此。“浓缩书”的原作多是具有深厚影响力的名著，为我们划重点的毕竟不是作者，作为知识中介，固然可以给你描述、推荐书籍的精彩之处，但是书的全貌如何，恐怕还是需要自己去亲自体会。更何况，知识中介对全书的理解是否到位、对精髓的把握是否准确，这些都要暂时先打个问号。而即便是原作者来给书进行摘要浓缩，做的也是留下全“骨架”、剔除内容“血肉”的工作，也会让阅读的乐趣大幅下降。这就好比一个人为了提高吃饭的效率，不吃丰盛的肉类、水果、蔬菜，直接喝营养液、吃维生素片吃饭变成枯燥单调的营养摄取，而丢失了享受美味的乐趣和饮食文化的内涵。当然，“浓缩书”的出现是有其必然性的。现代人工作、生活节奏普遍加快，拿出完整的几个小时来安静地读书，很多时候已成奢念。这种情况下，与其不读书，还不如利用碎片化的时间读几本“浓缩书”，至少能做到开卷有益，让人保持获取知识的积极心态，而不至于在无意义的娱乐中消磨时间。从长远来看，如果人们看了“浓缩书”，对原著产生兴趣，可能就会产生将原作拿出来看的动力，这不失为一个在浩如烟海的知识出版物中甄别筛选的有效方法，对于培养多读书、读好书的社会风气也大有裨益。总之，虽然“浓缩书”价值远远低于原作，但是阅读总比不阅读好。不积跬步无以至千里，在一时抽不出足够的阅读时间时，偶尔从知识中介那获取一点“血肉”有限的内容，也算不上坏事。但无论如何，我们都要始终保持清醒：“浓缩书”毕竟不是完整的知识，对其不可过度依赖。（节选自“浓缩书”，不可过度依赖的知识中介，2018年3月12日光明网）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 能让读者在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读，在线“浓缩书”迎合了人们需求，悄然走红。B. “浓缩书”并非新概念，它借鉴了“状元笔记”的手法，划出书中的精华和重点，方便快速把握全书。C. 就像不能将吃饭简单理解为枯燥单调的营养摄取一样，人们读书也完全不能依靠阅读在线“浓缩书”。D. “浓缩书”在快节奏的生活、工作背景下出现，改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开篇提出“浓缩书”这一论述对象，然后列举了人们对其不同的态度，引起下文的议论。B. 文章将“浓缩书”定义为“知识中介”，这是全文立论的前提，在此基础上展开了相关论述。C. 对于“浓缩书”现象，文章在论述时较为辩证，既指出其存在的不足，也指出其意义和价值。D. 文章采用对比论证方法，将“浓缩书”与“状元笔记”进行对比，通俗易懂地阐释了其特征。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 如果日常的阅读全部变成在线“浓缩书”类阅读，人们将再难以享受翻书通读的乐趣。B. 如果进行摘要浓缩的是原著作者，那么对全书的理解、对精髓的把握可能会更准确一些。C. 只要能够获取知识，即使内容有限，也有积极作用，因此“浓缩书”在当下应当大力推广。D. 读“浓缩书”可能使读者对原著产生兴趣，可见其对培养读书的社会风气有一定益处。【答案】1. A 2. D 3. C【解析】【1题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，“借鉴了状元笔记的手法”曲解原文。C项，“完全不能依靠阅读在线浓缩书”表述过于绝对，偶尔阅读“也算不上坏事”。D项，“改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯”无中生有。【2题详解】试题分析：该题主要考查学生分析文本的主要表现手法的能力。能力层级为分析综合C。论述类文本的论证方法包括举例论证，正反对比论证，比喻论证，引用论证，类比论证等，考生对这几种常见常用的论证方法要能从根本上辨析清楚，弄明白。D项，“文章采用对比论证方法”，这里不是对比论证，而是类比论证。【3题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。C项，“应当大力推广”说法不当，“浓缩书”有诸多限制，先天不足，原文对其也持“偶尔从知识中介那获取一点血肉有限的内容，也算不上坏事”这一态度，不能理解为“应当大力推广”。【点睛】解答筛选并整合文中的信息这类题目，首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（二）文学类文本阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成后面各题。送年货李代金这天是除夕，可是这里的边防哨所却没有过年的气氛。外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的。哨所里有个新兵，叫张新明，刚到哨所不久，还不太习惯，每次他执勤都发呆，看上去特别想家。下午又轮到张新明执勤了，班长却让人替了他。张新明心想，班长真好，除夕让他休息，可班长却对他说：“张新明，今天我派你去执行一项特殊任务，你敢去吗？”张新明琢磨着会是什么特殊任务，班长见他不说话，便说：“怎么？不敢单独执行任务？”张新明连忙把胸一挺，大声说：“敢！班长，是什么任务？”班长笑了笑，说道：“在离哨所十几里远的地方，有一户人家。上级给了我们一点年货，我要你把年货给他们送去！”送年货？那又不难。张新明说道：“班长，我保证完成任务！”“好！”班长把一个包裹交给张新明，“年货都包在里面了，路上小心点！”张新明接过包裹，往背上一背，踏进了风雪里。雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着。张新明想打开包看看里面都有些什么，可他又不敢。雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴！张新明感到被戏弄了，背起包就往回走。没走几步，他又停下了，想着若是回去，班长肯定不会给他好脸色看，不如装做什么都不知道，把旧军靴给那户人家送去，让人家找班长算账去！这么一想，张新明转身继续前进。雪越下越大，到处白茫茫一片，张新明迷路了，绕了许多弯路，赶到那户人家的时候，天都快黑了。他敲响那户人家的门，男主人开了门，热情地把他拉进了屋，让他换下被雪水打湿的外套、鞋子和袜子，放到炉边烘着，再把他带到饭桌边坐下。桌子上，摆满了热气腾腾的酒菜，男主人说：“走了那么远的路，你肯定饿坏了，先吃饭！”女主人赶紧给他倒了碗酒。张新明确实饿了，他冲夫妇俩笑笑，也不客气，就拿起了筷子。吃完饭，张新明就要回哨所了，男主人说怕他再迷路，坚持要送他回去。张新明起先不肯，后来想想，有男主人送他回哨所也好，这样可以证明他确实完成了任务。万一班长批评他在男主人家吃了饭、喝了酒，男主人也好为他说句话。女主人拿来已烘干的袜子和外套，让张新明穿上，只是鞋子还湿得厉害，伸手往里一摸，冰冰凉凉的。张新明只得硬着头皮把脚往里伸，男主人却递来一双旧军靴，说道：“穿这双回去吧，湿鞋子给你装包里吧。”张新明支支吾吾地回道：“这、这是哨所让、让我给你们送、送的年货”哪有年货送旧靴子的，张新明说得自己都心虚，男主人却爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好赶路。”回到哨所，班长笑着拍去了张新明身上的雪花，然后冲男主人敬礼，嘴里喊着：“老班长！”张新明愣住了，眼前的男主人居然是老班长！他心里可不痛快了：“班长，您怎么能让我把双旧靴子当年货，往老班长家送呢？”老班长一听，“哈哈”大笑，班长也笑了：“这可都是老班长的意思呢！”原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第一个除夕总是特别不习惯，特别想家。老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕。老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家“送年货”。刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收。他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了“命令”：年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让他们回去的时候穿着，暖和些！（选自2017年中国小小说精选，长江文艺出版社，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 班长在给张新明下任务时，先故意不说具体是什么任务，后来又使用了激将法，这里体现出了班长带兵的技巧。B. 张新明发现“年货”原来是一双旧军靴时，感到被戏弄了；后来又想让人家找班长算账去，这样写意在表明他的心胸狭隘。C. 小说在描写张新明执行“送年货”任务时，运用了动作描写、心理描写的方法，把一个新兵写得生动形象。D. 小说开头说新兵张新明除夕看上去特别想家，结尾说老班长每年除夕都让新兵借“送年货”来他家吃年夜饭，情节首尾照应，合情合理。5. 小说中多次写到“雪”，有什么作用？请结合小说内容分析。【答案】4. B 5. 交代了环境特征。这是一个下着大雪的除夕，这是故事发生的背景。推动了情节发展。雪下得大，雪地难走，所以张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；雪越下越大，所以张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计”。情节的发展离不开“雪”。强化了主题。雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情。【解析】【4题详解】试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。能力层级为分析综合C。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“意在表明他的心胸狭隘”一句文中无据，这里主要表现了他的惊愕，也有急躁，还有新兵的稚嫩。【5题详解】试题分析：该题考查学生欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。抓住文本中写该形象的段落语句，分析形象自身表现出为的特点，理解作者借此形象在表达的情感。具体分析可以从形象与小说三要素和主旨之间的关系入手。本题问小说中多次写“雪”什么作用，从形象与环境的角度分析，下着大雪的除夕，交代了故事发生的环境背景。从形象与情节的角度分析，情节的发展离不开“雪”。正是因为雪大，难走，张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计”。“雪”推动了小说故事情节的发展。从形象与主旨的角度分析，雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情，强化了主题。【点睛】小说中的形象有人物形象，有景物形象，有事物形象。形象有主次之分。分析小说中形象的作用时，可以从该形象本身的特点角度先分析概括，作者塑造该形象有没有表现其某方面或某几个方面的特点，如有对该形象的描写，则要进行相应概括。然后从该形象与环境的作用角度分析，能不能渲染某种气氛；从该形象与小说中人物关系角度分析，该形象是不是有助于表现人物的心理或性格特征或精神品质；从该形象与小说故事情节的角度分析，该形象是不是照应上文或下文，是不是能推动故事情节的发展；从该形象与小说主旨之间的关系角度分析，该形象是不是有助于主旨的表达。最后，如果是次要形象，还可以从该形象与表现主要形象之间的关系角度入手分析。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成后面各题。材料一： 从2015年年初国家旅游局首倡“厕所革命”，“旅游要发展，厕所要革命”在全行业达成高度共识。厕所革命已成为中国旅游名副其实的“一号工程”，从都市到乡村，从局部到全域，从旅游行业到全社会，从保障男女厕数量充足到专门为特殊人群设立“第三卫生间”厕所革命不断提档升级，发挥了杠杆作用。它不仅成为一场声势浩大的旅游基础工程，更上升为涉及面广泛的文明工程和民生工程，有效提升了社会文明尺度。旅游是人类文明发展的高级形态，游客体验的便捷度、舒适度、满意度，是衡量旅游目的地服务供给的尺度，而旅游厕所作为基础设施，是检验旅游目的地旅游文明的尺度。厕所革命展开以来，旅游厕所已成为检验旅游景区景点评价的重要标准。前不久，国家旅游局对10家4A级景区给予摘牌处理，主要原因就是旅游厕所建设不达标、管理不到位。从为求基本生存的人口大迁徙到为求差异生活的人口大流动，旅游正在打破时空边界，创造新的移动文明，旅游目的地成为主客共享的人口聚集场域，集中体现了社会文明的程度。全域旅游突破了传统旅游的局限，景区内外的界限逐渐模糊，从公共服务基础供给方面来考量，厕所是衡量社会文明最基础的尺度。国家旅游局大力推动各地党政机关、企事业单位开放内部厕所，为市民和游客打开“方便”之门，构建“厕所开放联盟”，体现了主客共享、集约化发展的理念。旅游位居“五大幸福产业”之首，并在扶贫攻坚中表现出强劲的新动能，是当地群众就业创业、创造幸福生活，外地游客消费体验、享受幸福的民生工程。以此观之，仅有干净、舒适的厕所远远不够，在厕所革命的过程中，最核心的是对厕所认知和使用的不文明陋习进行彻底革命。文明如厕是衡量厕所文明的尺度，也是检验国民文明素养和享受幸福能力的尺度。（摘编自孙小荣厕所革命是检验民生幸福及社会文明的尺度）材料二：2016年，国家住房城乡建设部发布城市公共厕所设计标准。标准指出，加强城市公厕规划、建设、管理，是改善城市人居环境的重要举措。随着城镇化快速发展，城市人口持续增长，公厕数量总体不足，管理水平不高，特别是女性厕位紧张问题亟待解决。中商产业研究院发布的2017-2022年中国城市环卫行业市场前景及投融资战略研究报告数据显示如下：材料三：据估计，超过50种传染病通过人类粪便传播，一些国家因此引发大量疾病，因为直排污物造成土壤、食物和水污染。“三面墙，两块砖，一个坑”，是中国农村厕所的典型形象，“难找、难看、难闻、难用”，也是困扰城市公厕多年的典型问题。厕所的状况，关乎百姓生活，更折射文明风尚、关系国家形象。厕所卫生关系人民群众健康生活，特别是水污染治理以及农业安全生产。站在新时代审视，能否提高厕所服务水平，已经成为影响人民生活品质的因素。厕所问题不是小事情，厕所文明是大国文明的有机组成部分。（摘编自张欢读懂“厕所革命”的深刻内涵）6. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ）A. 从2006年到2015年，公厕总量缓慢增加，每万人拥有公厕数量总体减少，这和群众对厕所的需求不匹配。B. 2009年前，每万人拥有公厕的数量呈增长趋势；2009年之后，该数据则一直下降；2015年则与2006年基本持平。C. 从2006年至2015年，城市公厕数量逐年增加，十年间总量增加了近2万座，说明城市公厕建设取得了一定的进步。D. 政府把加强公厕建设作为改善城市人居环境的重要举措，但城市公厕建设并不只是意味着公厕数量的简单增长。7. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）A. 国家旅游局首倡“厕所革命”，其初衷是打造一项涉及面广泛的文明工程和民生工程。B. 旅游是为追求差异化生活而进行的人口流动，这种“移动文明”直接推动了“厕所革命”。C. 对10家4A级景区摘牌处理，说明旅游厕所是中国旅游景点动态化管理的重要标准。D. 相关部门开放内部厕所，体现了主客共享、集约化发展的理念，是社会文明进步的表现。E. 虽然城市公厕也存在问题，但是农村厕所给人民群众的健康生活带来的威胁显得更为严重。8. “厕所革命”包括哪些内容？请结合材料分条概括。【答案】6. B 7. CD 8. （物质层面）提供干净、舒适、规划合理、数量充足的厕所，满足人民群众如厕的需要。（精神层面）提高对厕所的认知水平，倡导文明如厕，革除不文明陋习。【解析】【6题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，“2009年之后，该数据则一直下降”错误。材料二图表显示，2009年之后，数据是呈上长升趋势。【7题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。A项，初衷理解有误；材料中“国家旅游局大力推动各地党政机关、企事业单位开放内部厕所，为市民和游客打开“方便”之门，构建厕所开放联盟，体现了主客共享、集约化发展的理念” 表明初衷并不是“打造一项涉及面广泛的文明工程和民生工程”。B项，旅游并非“厕所革命”的直接推动力；E项，原文并没有比较农村厕所与城市公厕威胁大小的依据。【8题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中归纳概括要点，分条概括。本题要求概括“厕所革命”包括哪些内容。材料二“公厕数量总体不足，管理水平不高，特别是女性厕位紧张问题亟待解决”“难找、难看、难闻、难用”，也是困扰城市公厕多年的典型问题”能概括出第一点答案。材料三“厕所的状况，关乎百姓生活，更折射文明风尚、关系国家形象”“厕所问题不是小事情，厕所文明是大国文明的有机组成部分”能概括出第二点答案。【点睛】“筛选信息”应注意如下几个问题：1应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。2依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。3掌握解答这类试题的常用技巧。（1）根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。（2）根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。（3）采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。（5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成后面各题。陈思谦，字景让。少孤，警敏好学，凡名物度数、纲纪本末，考订详究，尤深于邵子皇极经世书。文宗天历初政，收揽贤能，丞相高昌王亦都护举思谦，时年四十矣。先是，关陕大饥，民多鬻田流徙，及来归，皆无地可耕。思谦言：“听民倍直赎之，使富者收兼入之利，贫者获已弃之业。”从之。明年九月，拜监察御史。时有官居丧者，往往夺情起复，思谦言：“三年之丧，谓之达礼，自非金革，不可从权。”遂著于令。有诏起报严寺。思谦曰：“兵荒之余，当罢土木，以纾民力。”帝嘉之，赐缣绮旌之。元统二年六月，召为中书省员外郎，上言：“强盗但伤事主者，皆得死罪。而故杀从而加功之人，与斗而杀人者，例杖一百下，得不死，与私宰牛马之罪无异，是视人与牛马等也，法应加重。”遂令法曹议，著为定制。至正元年，岁凶，盗贼蜂起，剽掠州邑，思谦力言于执政，当竭府库以赈贫民，分兵镇抚中夏，以防后患。庐州盗起，思谦亟命庐州路总管杭州不花领弓兵捕之，而贼已不可扑灭矣。言于宣让王帖木儿不花曰：“承平日久，民不知兵，王以帝室之胄，镇抚淮甸，岂得坐视！思谦愿与王戮力殄灭。且王府属怯薛人等，数亦不少，必有能摧锋陷阵者，惟王图之。”王曰：“此吾责也，但鞍马器械未备，何能御敌？”思谦括官民马，置兵甲，不日而集，分道并进，遂禽渠贼，庐州平。既而颍寇将渡淮，又言于王曰：“颍寇东侵，亟调芍陂屯卒用之。”王曰：“非奉诏，不敢调。”思谦言：“非常之变，理宜从权；而擅发之罪，思谦坐之。”王感其言，从之。寻召入，为集贤侍讲学士，修定国律。十三年，升中丞，年近七十，上章乞身，不允，特旨进一品，授荣禄大夫。入谢，感疾，及命下，强拜受命，明日卒。元史列传七十一【注】怯薛：蒙古语，宫廷侍卫。9. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）A. 丞相高昌王亦都护举思谦 西举巴、蜀，东割膏腴之地B. 岁凶，盗贼蜂起 河内凶，则移其民于河东C. 而擅发之罪，思谦坐之 涂有饿莩而不知发D. 强拜受命，明日卒 信臣精卒陈利兵而谁何10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ )A. 著为定制 为天下笑者，何也B. 思谦力言于执政 其下圣人也亦远矣，而耻学于师C. 王以帝室之胄，镇抚淮甸 斧斤以时入山林D. 非常之变，理宜从权 寡人之于国也，尽心焉耳矣11. 下列各项中，与例句句式相同的一项是（ ）例：强盗但伤事主者，皆得死罪A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强B. 不拘于时，学于余C. 师者，所以传道受业解惑也D. 句读之不知，惑之不解12. 下列对原文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ）A. 陈思谦少年时聪敏好学，对事物的名称数量及其来龙去脉都有详尽的研究，因而获得了很大的名声。B. 皇帝下令修建报严寺时，陈思谦建议，兵荒之后，应停止建设，体恤民力。皇帝大加称赞，并赏赐给他许多精美的丝绸和旗帜。C. “拜监察御史”中的“拜”：用一定的礼节授予某种名位或官职。表示这种意思的词语还有授、除以及左迁等。D. “乞身”：因为古人认为做官是委身事君，故称请求辞职为乞身。类似的词还有乞骸骨、请老等。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）思谦括官民马，置兵甲，不日而集，分道并进，遂禽渠贼，庐州平。（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。劝学【答案】9. B 10. B 11. A 12. D 13. （1）陈思谦收集官民的马匹、置备兵器盔甲，没多长时间就集中起兵力，分路并进，于是擒获了匪首，庐州之盗被平定。（2）借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。【解析】【9题详解】试题分析：该题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。能力层级为理解B。此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。A项，举荐，推荐；攻取。B项，谷物收成不好。C项，征发，调动；打开。D项，死亡；士兵。因此选B项。【10题详解】试题分析：该题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。能力层级为理解B。此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。B项，均为介词，向。A项，动词，成为；介词，被。C项，介词，凭借的身份；介词，按照。D项，助词，的；助词，用于主谓间，取消句子独立性。【11题详解】试题分析：该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。能力层级为理解B。文言特殊句式有：被动句，省略句，判断句，倒装句。依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句），主谓倒装句。定语后置的标词有四种:之（苟以天下之大），者（寻人可使报秦者），之者（马之千里者），数词作定语，不用标志词（铸以为金人十二）。考生平时对每种特殊句式要掌握其规律，然后结合语境加推断。例子和A项均为定语后置句；B项，为被动句，状语后置句；C项，为判断句；D项，为宾语前置句。【12题详解】试题分析：该题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，“及其来龙去脉”应为“法制的始末”，“因而获得了很大的名声”无中生有。B项，此处“旌”并非指旗帜，而是表彰的意思。C项，“左迁”错误，“左迁”是贬官的意思。【13题详解】试题分析：该题考查学生翻译文中的句子的能力。能力层级为理解B。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，括，收集；置，置备；不日， 没多长时间。第二句中，假，借助；水，名词作动词，游泳；绝，横渡。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：陈思谦，字景让。思谦少年时期丧父，机警聪敏好学，对事物的名称数量、法制的始末都有详尽的研究，对邵子皇极经世书研究尤深。文宗天历初年问政，朝廷征集贤能之士，丞相高昌王亦都护推举陈思谦，当时他已经四十岁了。在此以前，关陕发生饥荒，百姓很多卖地逃亡，回来后，都无地可耕。陈思谦说：“听凭（允许）百姓以一倍的价钱赎回卖出的土地，使富人收获两倍的利益，穷人获得已抛弃的产业。”朝廷听取了他的意见。第二年九月，陈思谦被授予监察御史一职。当时官员因父或母去世而辞去职务在家中守孝，但往往守孝期未满就被起用。陈思谦说：“三年之丧，叫做通行的礼节，若非战争时期，是不可以随意改变的。”于是记载到法令中。皇帝下诏，修建报严寺。陈思谦说：“兵荒之后，应停止土木建设，以宽舒民力。”皇帝称赞他，并且赐给缣绮表彰他。元统二年六月，召思谦为中书省员外郎，陈思谦进言：“强盗中只要伤了当事人的，都被判为死罪，但是那些跟随他人以实际行动帮助杀人的故意杀人者，与互相争斗而杀人的，按照律例杖击一百下，没有被判为死罪，与私自宰杀牛马的罪行没有什么不同，这是把人与牛马同等看待，法律应当加重（故意帮助杀人者的）罪行。”于是命令司法官员商议，写入律例，成为定制。至正元年，是饥荒之年，盗贼蜂拥而起，抢劫掠夺州邑，陈思谦极力向执政者建议，应竭尽府库的粮食赈济贫民，分兵镇守抚慰中原地区，以防后患。庐州盗贼四起，陈思谦急命庐州路总管杭州不花率领弓兵捕捉，但盗贼势力已经不可扑灭。陈思谦对宣让王帖木儿不花说：“太平的日子久了，百姓不知有战争，王爷凭借皇室后代的身份，镇守淮甸，怎能坐视不理？思谦愿与王爷合力征讨灭除盗匪。况且王府的武将番值宿卫人数不少，一定有能冲锋陷阵的人，只要你谋划（就能成功）。”宣让王说：“这是我的职责，但鞍马兵器未准备齐全，怎么能够抵御敌人？”陈思谦收集官民的马匹、置备兵器盔甲，没多长时间就集中起兵力，分路并进，于是擒获了匪首，庐州之盗被平定。后来，颍州盗匪即将渡过淮河，陈思谦又对宣让王说：“颍州盗匪东侵，应赶快调集芍陂的屯兵使用。”宣让王说：“没有接到诏令，不敢调动。”陈思谦说：“（遇到）不寻常的变故，理应采用变通手段；擅自调兵的罪名，由我承担。”宣让王被他的话感动，听从了他的建议。不久，陈思谦被召回京城，任集贤侍讲学士，修定国家法律。十三年，晋升中丞，年近七十，上书请求告老离职，不被允许，皇上特为降旨，进一品官阶，授予荣禄大夫。陈思谦入宫拜谢，感染疾病，等到任命传下，勉强拜谢接受任命，次日即逝。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首元诗，完成后面各题。次韵登凌歊台萨都剌山势如龙去复回，闲云野望护崇台。离宫夜有月高下，辇路日无人往来。春色不随亡国尽，野花只作旧时开。断碑衰草荒烟里，风雨年年上绿苔。【注】凌歊（xio）台:位于安徽黄山之巅，南朝宋建宫于凌歊台上。次韵：和人的诗并依原诗用韵的次序。崇台：高台。离宫：封建时代皇帝在都城外建造的宫殿，这里指凌歊台。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. 第一句“去复回”三字，写出了山势起伏，纡回曲折的情景。B. 第二句说那飘浮在山头的白云，还在环绕和回护凌歊台，似有留恋之意。C. 颔联一“有”一“无”，写出了凌歊台曾经的热闹繁华与今天的人去楼空。D. 尾联写眼前景物，放眼望去，到处都是残碑、衰草、荒烟、绿苔。E. 全诗风格豪放，语言清新典雅，意境宏大开阔，给人一种別开生面之感。15. 颈联借景抒怀，蕴含哲理，试结合诗句加以分析。【答案】14. CE 15. 颈联写春色依旧、野花照开，借以抒发朝代更替、人事变迁的感慨；其中蕴含了这样的哲理：自然界总是按照自身规律发展，不受任何社会变化的影响。【解析】【14题详解】试题分析：该题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。能力层级为鉴赏评价D。C项，“写出了凌歊台曾经的热闹繁华与今天的人去楼空”错误，从诗中来看，“离宫夜有月高下，辇路日无人往来”，这是说“虽然离宫上的夜月依然有升有落，那专门为皇帝修筑的辇路却再也无人往来”，前一句是写自然现象的不变，后一句是写人事的变迁，并不是写“凌歊台曾经的热闹繁华”。E项，“风格豪放”“意境宏大开阔”错。“春色不随亡国尽，野花只作旧时开。断碑衰草荒烟里，风雨年年上绿苔”中“野花”“断碑衰草荒烟”“风雨”“绿苔”分明透着荒凉凄冷之意，风格既不豪放，意境也不阔大。【15题详解】试题分析：该题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。能力层级为鉴赏评价D。考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析颈联，赏析的方向很明确，借景抒怀，蕴含哲理。考生抓住颈联中所写的景物，分析其中蕴含的情感，以及作者寄寓其中的道理即可。颈联写春色依旧、野花照开，借以抒发朝代更替、人事变迁的感慨；其中蕴含了自然界总是按照自身规律发展，不受任何社会变化的影响的道理。【点睛】赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。（三）名篇名句默写（本题共1题，5分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但是由于行事草率，最终却“_”。（2）屈原在离骚中说，虽然不同的人有不同的乐趣，但他却追求高洁的品行，并表示“_，_”，显示了他不可征服的志向。（3）氓中描述女主人公起早贪黑，辛勤劳作，没有尽头的两句是：_，_。（4）兰亭集序中展现王羲之在聚会上遍观宇宙天地的辽阔繁盛的句子是：_，_。（5）柳永的雨霖铃中用细节描写的手法，表现离别时的依依不舍的句子是： _，_。【答案】 (1). 封狼居胥 (2). 赢得仓皇北顾 (3). 虽体解吾犹未变兮 (4). 岂余心之可惩 (5). 夙兴夜寐 (6). 靡有朝矣 (7). 仰观宇宙之大 (8). 俯察品类之盛 (9). 执手相看泪眼 (10). 竟无语凝噎【解析】【详解】试题分析：该题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如胥、赢、仓皇、顾、惩、夙、寐、靡、察、噎等词，都要格外留意。三、语言文字运用（23分）17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）在全媒体时代，研究人员如果长期纠缠于那些具体而微的问题，试图“螺壳里做道场”，就难以取得高质量的成果。相传，文成公主进藏路过此地，溪水清澈、百鸟欢歌，秀丽的风景令其驻足。她在大黑沟曾住数日，从此大黑沟的声名远播，吸引游人纷至沓来。信息时代发展迅速，信息更新飞快，如不抓住时机，及时见报，这则消息就将成为明日黄花。2017年9月，第十七届北京国际航空展在国家会议中心举办，众多国家的参展商的航天产品亮相北京，济济一堂。很多人对古诗词颇有情怀却只能高山仰止，中国诗词大会正好带动全民进行一场古典诗词之旅，并汲取知识，涵养心灵。1949年1月14日，随着天津解放的隆隆炮声，郭小川从胜芳来到海河之滨，与黄松龄、范瑾等同志焚膏继晷，忘我地工作。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。这个成语不是“具体”的意思。纷至沓来：纷纷到来；连续不断的到来。明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。使用对象错误，语境说的是航天产品。高山仰止，意为品德崇高的人，就会有人敬仰他。后比喻对崇高品德的崇敬、仰慕，这里用错对象。焚膏继晷，形容夜以继日地用功读书或努力工作。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 目前，我国以反腐为题材的电视连续剧，除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外，许多故事都取自真实案例进行创作。B. “世界水日”活动是为了增强全社会的水忧患意识、水危机意识和水安全意识，以及爱水、节水、护水的良好风尚，营造厉行节约的浓厚氛围。C. 这群平均年龄还不到35岁的年轻人，在工作中坚持不懈，不屈不挠，用青春和智慧推动了航天事业的新发展，为我国航天事业争得了话语权。D. 地球是一个家，无论哪一种生命灭绝，对地球都是伤害，一旦生态被人类破坏，所有的不好的恶果最后也将由人类承担。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。能力层级为表达运用E。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，句式杂糅，“取自”与“进行创作”杂糅，可删除“进行创作”；B项，“增强”和“风尚”不能搭配，可把“以及”改为“形成”；D项，“不好的”与“恶果”用语重复。19.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 初中毕业时老师和我们的合影，我一直还惠存着，因为它是我们师生情谊的见证。B. 今天能参加此次培训，有机会就教于各位专家，我感到非常荣幸。C. 大家看，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而尽绵薄之力，难道我们倒可以对学习不负责任？D. 同学，你这篇文章内容尚可，但语言还有几处瑕疵，我就斗胆给你斧正了一下。【答案】B【解析】【详解】试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。A项，“惠存”，敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款；B项，“就教”，请教，求教，含敬意，此处使用正确；C项，“绵薄之力”是谦辞，指自己薄弱的能力，这里用错了对象；D项，“斧正”是敬辞，用于请人修改自己的文章。20.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口说：“李老师您辛苦了，请留步，慢慢走！”B. 这次办理出国手续，多亏了你的鼎力相助。明天我将登门致谢，请你在家恭候。C. 吴华老师执教四十载，桃李遍九州，我作为他的高足，深深感谢恩师的辛勤培养。D. 新居落成，明日搬迁，为答谢各位亲朋的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请您光临。【答案】D【解析】【详解】试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。A项，“留步”是客套话，用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送；B项，“恭候”是恭敬地等候的意思，这个词用于自己；C项，“高足”是敬辞，称呼别人的学生，不能用来称呼自己。21.下面是一名中学生写给某高校招生处的信的正文节选部分，其中有五处用语不够得体，请指出并修改。晚生是一名高三学生，对贵校情有独钟。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出了许多后学。愚兄入学后，对校园大为赞赏，令尊也很支持我报考贵校。现寄上一封信，恳请敬赠一些有关自主招生的资料，希望能得偿所愿。【答案】晚生我 后学一人才 愚兄一家兄 令尊一家父 敬赠一赠予【解析】【详解】试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。本段材料是一名中学生写给某高校招生处的信，“晚生”是后辈对前辈对自谦之称，这里是学对高校一个部门的称呼，不妥，应改为“我”；“后学”指后进的学者或读书人，一般作谦词，用在高校培养的学生身上，不合适，改成“人才”；“愚兄”是对同辈而年轻于自己的人的自我谦称，语境