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1 / 3 动物妈妈的爱教学反思 动物妈妈的爱教学反思 这次全园公开课,我的命题教育活动是动物妈妈的爱,活动结束后,我对自己设计组织的活动进行了整理和深刻反思,现对本节活动进行剖析。 这是一节以科学和语言活动为重点的中班教育活动。在了解了活动的大主题背景和具体活动目标后,我把这节课的思路用爱的主线贯穿起来,意在通过活动让孩子了解爱、感受爱和体验爱。 一、课件的运用让幼儿视觉直观明了。 我在设计活动时,不太喜欢过于花哨、繁琐的设计,简洁明了,用简单的教具和语言引导就能启发孩子的思维是我追求的目标。而在设计这节课时,我知道必须要让孩子通过观察去了解的内容,因此,我选择了制作课件,让孩子借助对图片的直接观察理解动物妈妈对孩子爱的方式。在选择图片时我只精心挑选了 1 2 种最具代表性的照片让孩子观察,原因是太多的图片会扰乱孩子的思维,留有一定想象空间,更便于孩子表达自己的思想和感受。另外,在图片类型上,我选择的是动物的实拍照片而非卡通漫画,虽然后者在情感表达上更有视觉冲击力但却不够真实,选择动物真实的照片能2 / 3 让孩子很容易区分人与动物的区别,能从动物的角度理解自然界的母爱。在出示图片后,个别有知识经验的孩 子就能非常清晰、完整的表达出图片的意思,且经过观察和引导,其他孩子也能表达出自己的想法。通过实践,在这节活动中运用课件展示图片至关重要。 二、音乐的陪衬增强幼儿情感效应。 在朗诵诗歌部分,为了渲染气氛我选择了一首背景音乐,它选自科教节目人与自然中讲述 “ 动物的爱 ” 部分的背景音乐。舒缓、温柔的乐曲让人为动物之间爱的情感为之动容,在活动中,我把它安排在我和孩子朗诵的部分,特别是我在示范朗诵时有意跟随音乐的旋律有感情地朗诵诗歌,更能让孩子感受爱的美好。在孩子朗 诵时,我提示他们用温柔的声音朗读,而且我将诗歌内容有意设计成单行出示,让孩子能自然跟随音乐旋律进行朗诵,给孩子潜移默化的引导,让孩子通过音乐的陪衬抒发自己的情感。 三、动物的选择使幼儿理解不同方式的母爱。 要让孩子感受不同动物妈妈的爱,其实在动物种类中可选性非常大,而我只选择了三种动物,原因一是考虑一节活动的时长,另一方面是根据我的设计思路和理念,我选择的袋鼠、老虎、青蛙这三种动物的母爱能分别代表三种不同的方式即温柔的爱、严厉的爱和信任的爱。袋鼠妈妈把宝宝年幼的宝宝一直装在育儿袋,温柔地呵护孩子长大;老 虎妈妈经常摔3 / 3 摔宝宝让宝宝从小学会坚强和勇敢,是一种严厉但更深刻的爱;青蛙妈妈虽然扔掉宝宝,但它的放手是让宝宝从小学会独立,体现出妈妈对宝宝成长中信任的爱。 活动后,在与孩子交流中,我问到: “ 如果让你们选择你愿意当谁的宝宝? ” 一部分孩子的选择是袋鼠妈妈,因为孩子更接受温柔的关注和爱抚。但也有孩子选择老虎,当我问到原因时,刘彦呈儒说: “ 因为老虎妈妈是让宝宝学会勇敢,我想当百兽之王! ” 孩子的回答没有让我吃惊而是感动,因为他深刻理解了这种爱的方式;基本没有孩子愿意选择青蛙妈妈,我想这跟我在活动中引导不足有关,
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