幼儿园大班艺术领域：节奏棒敲起来.doc

幼儿园大班艺术领域：节奏棒敲起来 活动来源声音是音乐的基本要素，各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识，喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。如，欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步，温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞，急促的声音表示着急的心情，低沉的声音表示忧伤的心情他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚，特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣，由此我们生成了主题活动“奇妙的声音”，在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇妙的变化，并结合他们的兴趣设计了此次艺术活动，引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要素的奇妙，体验合作探究学习的乐趣。活动目标1探索尝试立体节奏，巩固稳定的节奏感。2能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备1经验准备：已掌握歌曲节奏歌。2物质准备：音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。活动过程1节奏律动，引发幼儿参与活动的兴趣幼儿站成两路纵队，两人一组，伴随欢快的音乐，脚下做左右踵步，手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打教师提供的固定节奏型，同伴配合做行进律动入场落座。指导语：请小朋友仔细听音乐，随乐曲做左右踵步，同时敲打XX |X这个节奏，看看哪对舞伴的动作最优美，节奏棒敲得与音乐合拍，配合得最默契。分析做好节奏律动的关键是需要孩子们具有稳定的节奏感，在律动前教师为幼儿提供固定节奏型，目的是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型，从而培养稳定的节奏感。而律动前的指导语提示，再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。2节奏歌曲，探索尝试立体节奏(1)复习歌曲幼儿随伴奏一边演唱歌曲节奏歌，一边敲打节奏棒。指导语1：孩子们，今天咱们班来了这么多的客人朋友，让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧!演唱的时候请大家按照节奏歌中的节奏，敲起手中的节奏棒。分析利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节，能够引发幼儿的自豪感，调动他们演唱的积极性，引发歌唱是积极的情绪情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清晰，自然、亲切地演唱歌曲，在掌握正确歌唱方法的同时，把握歌曲的稳定节奏。指导语2：唱得真好听，但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳，怎样就能好听呢?让我们一起试一试。分析及时抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思考，降低难度，把唱改为说歌词，减少旋律的干扰，一边敲打节奏一边说歌词，引导幼儿在实践探索中解决问题，掌握唱、拍一致，加强幼儿的节奏感。(2)示范欣赏主班教师与配班教师配合，伴随童谣节奏歌一个敲节奏，一个敲节拍，幼儿带着问题安静欣赏。指导语：你们刚才敲得真好听，我和郭老师也想试一试，请你们仔细听，听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?分析把教师的示范作为一种欣赏，淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来欣赏，这样会让他们的欣赏更有目的性，减少盲目看热闹的现象，从而提高学习的有效性。幼儿在欣赏、对比中感知立体节奏，教师将幼儿的发现进行及时梳理，在幼儿需要的时候再给予具体的帮助，渗透敲打立体节奏的方法，引发幼儿尝试立体节奏的学习兴趣。(3)分组尝试幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。重点随歌谣尝试立体节奏指导语1：请你和身边的小伙伴按照我们的方法合作试一试。指导语2：尝试过程中遇到了什么问题?应该如何解决?分析通过与同伴的自由尝试解决共性问题，目的是让幼儿在自由探索中发现问题，通过集体交流，初步掌握敲打立体节奏的方法，巩固稳定的节奏感。伴随歌曲尝试立体节奏指导语：让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。分析在与同伴的合作尝试中，进一步掌握立体节奏的方法，鼓励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。伴随内心节奏尝试立体节奏指导语1：请你再和小伙伴一个敲节奏，一个敲节拍，再来试一试，这回我们可要加大难度啦，两个人嘴里不能出声，只能在心里说歌词或者唱歌词，看看哪组配合得默契。指导语2：两个人在合作时应该注意什么，节拍和节奏就能敲整齐?分析在幼儿掌握合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度，为幼儿提供更大的挑战空间。通过同伴探索、同伴分享、师幼互动等方式，引导幼儿尝试立体节奏，培养稳定的节奏感，体验合作伴奏的乐趣。3节奏游戏节奏棒敲起来幼儿手持节奏棒敲打节奏歌的节奏，嘴里说着节奏歌的童谣，脚下四分节奏行进走成两个圆圈，伴随欢快的音乐进行节奏游戏。指导语：请你们敲起手中的节奏棒，伴随游戏音乐编出好听的节奏与大家分享吧!分析在这个节奏游戏环节过程中给予幼儿的挑战点非常多，首先幼儿要注意观察同伴的敲打动作，记住同伴敲打的节奏，然后随乐曲的旋律随同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时，自己还要创编新的节奏型与同伴分享，这是一个观察一