《压强和浮力》复习课的教学设计

1 / 8 压强和浮力复习课的教学设计 莲山课 件 m 【设计理念】 纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了 “ 从生活走向物理，从物理走向社会 ”的新理念。 “ 以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。 ” 是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。 【教学目标】 知识与技能 会通过实验探究，认识压强的概念； 能用压强公式进行简单计算； 知道增大和减小压强的方法； 了解测量大气压强的方法； 训练运用所学的知识解决实际问题。 过程与方法 通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。 2 / 8 通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。 情感态度与价值观 通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。 通过运用所学的知识 解决实际问题，体会物理就在身边。 【教学重点与难点】 压强是本单元的学习重点。 液体压强是教学难点。 【教学准备】 压力小桌、海棉、重物以及 flash 课件。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题： “ 这些器材我们可以完成什么实验？ ” 引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。 二、知识回顾、抓基础 首先，教师设疑： “ 你 对压强知多少？ ” 学生一一说明，教师板书。并利用投影打出知识结构（如图）。 3 / 8 其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。 （一）复习 “ 压力 ” 先设疑： “ 压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？ ” 一连串的问题引导学生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示投影，学生解答问题： 作出物体对支持面的压力示意图： （二）复习固体压强 学生说出概念、公式 P F/s、单位后教师设疑： “ 如何增大和减小压强？ ” 学生回答。在加深对公式的理解后出示投影，学生解答问题： 一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是 A平放 B侧放 c竖放 D无法判断 下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是 A铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上 B书包带宽的比窄的背在身上舒服 c把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去 D在泥地上垫上一块大木板，便于人行走 （三）复习液体压强 先通过出示投影 ，学生解答问题： 4 / 8 如图所示， a 图底部的橡皮膜向外凸起，则说明_， b 图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是 _。 如图所示，可以说明的物理问题是： （ 1 ） _ 。（ 2 ）_。 再通过播放 flash 课件，学生观看熟悉连通器的特点及应用，解答问题。 下列设备不属于连通器的是：（） A船闸 B锅炉水位计 c水塔的供水系 D自来水笔 多媒体课件的展示直观、明了，学生印象深刻。 （四）复习大气压强 通过出示投影，学生解答问题： 如图所示，将一试管中装满水，再将 支较细的试管插入并倒置，使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是 _把小试管推上去的。 在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将 5 / 8 A往上喷出 B稍微降下一些 c降低到和管外水银面相平 D保持原来的高度不变 做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响 A玻璃管的粗细 B玻璃管倾斜 c玻璃管插入水银槽的深度 D外界大气压变化 如图所示，在托里拆利实验中玻璃管倾斜放置，则当时大气压为 _厘米水银柱。 三、考点聚焦：利用投影打出中考考试要点以及出现的题型。使学生了解这部分知识在中考中会怎样出现、会考那些知识点。 四、课堂训练、强化知识巩固提高 以竞赛方式及小组讨论完成课堂训练，能调动学生学习的积极性，通过教师导演，学生抢答： 如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是 6 / 8 A压力变小，压强不变 B压力变小，压强变小 c压力变小，压强增大 D压力不变，压强不变 如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是 A压力变小，压强 不变 B压力变小，压强变小； c压力变小，压强增大 D压力不变，压强不变。 一只底面积为 S 的箱子，当放在面积为 2S 的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为 P；当放在面积为 S/2 的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是P ，则 P 与 P 的关系为（ ） A P 4P B P 2P c P P D P P/2 如图所示： A、 B 两支完全相同的试管，内装同种液体 a、 b，且液面等高，则试管底部所受压强 Pa_Pb。（填“ ” 、 “ ” 或 “ ” ） 7 / 8 如图所示： A、 B 两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体 a、 b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa_Pb。（填 “ ” 、 “ ” 或 “ ” ） 学生通过小组讨论回答问题： 高速公路上严禁汽车超载，请用你所学的物理知识解释为什么要限制汽车的超载？ 一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强？请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式 器材： _ 步骤： _ _ 表达式： _ 如何测量你双脚站立在地面上时对地的压强？ 五、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢 教师设疑： “ 通过这节课的学习，在处理有关压强问题时需要 注意什么？ ” 学生回答，教师打出投影。 六、布置作业 小明同学的质量为 50kg，他站在水平地面上时双脚与地面的接触面积为 400cm2。请你算出： （ 1）小明同学站在水平地面上时对地面的压力。 8 / 8 （ 2）若小明同学背着重为 50N 的书包行走，他对水平地面