《去打开大自然绿色的课本》教学设计

1 / 7 去打开大自然绿色的课本教学设计 文 章来源 m 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间： 2 课时。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学过程： 一、分步揭题。 2 / 7 1、先板书 “ 课本 ” 两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题， “ 为什么把大自然称作 绿色的课本 呢？ ” 带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 逐节指名读课文。 纠正读音。 洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽 三、细读课文。 1、细读第一部分。（ 1） 指名读课文。 理解诗句意思。 “ 祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。 ”开头这样写有什么好处？表明什么意思？ “ 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。 ” 两个 “ 去吧 ” 是谁发出的召唤？ “ 芬芳 ”什么意思？ “ 打开大自然绿色的课本 ” 什么意思？ 指导朗读。用向往、赞美的语气来读。 2、细读第二部分。（ 2 5） 谈话：为什么把大自然说成是 “ 绿色的课本 ” ？这 “ 绿3 / 7 色的课本 ” 里究竟隐藏着多少神奇的 秘密 ? 细读第 2 节。 指名读第 2 节。 理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 指导朗读。 孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。） 细读第 3 节。 女生齐读第 3 节。 图文对照，说说自己的感受。 使用工具书，理解 “ 温馨 ” 什么意思。 指导朗读。 （要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） 细读第 4、 5 节。 男生齐读第 4、 5 节。 理解诗句的意思。 指导朗读。 朗读第二部分。 3、细读第三部分。（ 6） 齐读第 6 节。 弄清作者将 “ 大自然 ” 比作 “ 绿色的课本 ” 的原因。 4 / 7 指导朗读：语调要热烈、高昂些。 四、作业： 有感情地朗读课文。 教后记： 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、从本文学习一些写作方法。 教学过程： 一、复习检查 读生字词。正音 ：芬，览，馨。 二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（ 1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（ 2 5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（ 6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特5 / 7 点？ 反复。 押韵。 拟人手法。 我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、 花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢？ 这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的 联欢 相聚 以及 青山 绿水 说的话，用的就是拟人的表达方法。 我们再来看这样一段话： 红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美 丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 这里就把红柳当成了人来写， 顽强地 、 向着太阳微笑 、 越扎越深 、 倔强的 、 决不让 等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和风暴搏斗的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳产生敬佩之情。这就是拟人6 / 7 的表达方法所产生的效果。如果不这样写，那会怎么样呢？ 红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来，沙丘被红柳固定着了，一点都不向前移动。 读了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也没有刚才鲜明。现在知道拟人的好 处了吗？ 在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作更生动，更形象，更有趣。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 注意：馨、襟、瀚、耘 学生描红。 五、课堂练习。 1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛 （ ）的翠竹（ ）的松柏（ ）的色彩 （ ）的果园（ ）的风光（ ）的大海 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对7 / 7 我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说： _ 野花说： _ （提示：微笑吧，