一次作文批阅的启示.doc

一次作文批阅的启示 一次作文批阅的启示 老师别对学生期望过高 我习惯性地一本又一本地翻阅着学生的作文分享他们在平常没有表露出来的喜怒哀乐这次作文题目是：老师我想对你说.每一个学生在文中都放开手脚写出了平常不敢对老师说的话几乎都有对老师说不完的话而且都有着迥然不同的见解和感情 又改到一个学习较差的学生的作文他语文好一点其它的都不行但这几次复习检测语文也糟糕透了一看字迹就知道是王力写的几个科任老师对他都有同感接受能力弱、记忆力差、动作缓慢刚从村小上来的基础也不好快到一年了成绩老是那样没进步但看上去他还是很努力的都暗地里叫他“小笨” 呵这次作文他还写得真不少足足有五六百字我认真地看起来他写了这样几段话：“老师对不起我这次测验又没考好我没好好复习很多题目都是做过了的但我却忘了我看书看不进去又很粗心所以考得糟糕透了希望你别生气”后面又写了一段这段引起了我的注意“老师你是我们的班主任所以你很关心我们的学习老师你记得我们这两个周每天都要考几份卷子上课不是这任务就是那任务白天的休息时间加起来还不到三个小时这三个小时除了吃饭我们还要想着你的教诲：“要抓紧时间你看谭蕾（班上第一名）多认真把休息时间都必须花在学习上而你们”这些话让我们自卑老师你知道我们的这些感受你肯定不知道老师我想代表我们多数同学我想对你说：“老师你对我们的要求是不是太苛刻了你对我们的忠言是不是太多了你对我们的期望是不是太高了有多少时候我们稍有一点不是你不是说我们不如这个班就说我们不如那个班总听不到一句鼓励的话”没想到他对我有这么深的成见我用红笔把这些话圈起来 我继续往下看我倍感意外“面对老师的期望我这次考试又砸了我好怕我好难过好苦闷好孤独好寂寞仿佛天都快塌了一样爸妈肯定也不会给我好脸色我已经没有一点依靠了”读到文章结尾时我更震惊了：“这种无形的压力无形的期望压得我气都喘不过来了我有时考试都不敢相信自己了我想重新树立可我又失败了老师我该办” 我沉思着平常看上去还算开朗的他内心却是如此的无奈这恐怕都是我过高的期望造成的吧！ 我百思不得其解难道我希望他们成绩比别的班好要求他们利用课余时间来复习对他们高标准、严要求是错误的 后来我通过上网、看杂志才知道对于孩子、对于学生一味给他们过高的期望他因无法达到而一次又一次体验失败和挫折从而伤害了他们的自信而变得情绪低落感到无助以至于产生失望、孤独、痛苦的无助心态 我回想自己常对他们说的那几句话：“你们看别班的同学考得多好像你们”其实就像在告诉他们你们就是不如别人他们努力了却依然要一次一次地体验挫败与挫折的痛苦王力的这种孤独、失望、痛苦的无助感不就是因为我常常过高的期望下、频繁的批评下形成的 这件事之后我想了很多自古以来每个父母往往对自己的孩子都有比较高的期望我也一样希望孩子将来做一个成功的人都对学生也常有过高的期望希望自己教的学生比别班的学生好所以我们就不自觉地在生活和教学中用过高的期望作尺码去衡量孩子是否达到了自己的要求期望过高失望也就难免在失望的心情下学生或孩子一个小小的、极其正常的错误往往被我们放大成一个大问题而喋喋不休地去批评如果我们老是这样结果老是失望他们做得好的被忽视了听不到表扬他们稍有差错就要挨骂处处失败、时时挨训他们怎能体会到学习的乐趣享受到成功的喜悦呢感受到学习的快乐呢 认真地去想一想在对待后进生上面我们是把他们的缺点无限放大而没有去发现和挖掘学生身上的闪光点推动学生内心那种积极向上的内在力量那些经常受到都批评和数落的学生很可能只看到自己的缺点找不到自己的优点并会产生“破罐子破摔