高中语文第10课过秦论第1课时课件新人教版.ppt

一、解题,“过”，名词（过失、过错）作动词（指出过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇。,二、贾谊简介,西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他人为没有尽到自己的职责，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。,（前200前168）,。,代表作品：辞赋以吊屈原赋、鹏鸟赋为最。政论文以过秦论、论积贮疏为代表。,西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。,【学习目标】1、知识与技能：扎实掌握过秦论相关文学常识及第一段文言基础知识，能准确翻译文言句子。2、过程与方法：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，总结翻译方法，完成对文意的初步理解。3、情感态度与价值观：了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。目标引领方向，激情点燃课堂！,字音,合从（zng）缔交赢粮而景（yng）从（cng）因利乘（chng）便万乘（shng）之势宁（nng）越王侯将相宁（nng）有种乎宁（nng）静乐（yu）毅安乐（l）翟（zhi）景墨翟（d）召（sho）滑累召（zho）不应蒙恬（tin）逡（qn）巡鉏耰棘矜（qn）矜（jn）持度（du）长絜（xi）大内立法度（d）,掌握下列字的读音：,雍州逡巡销锋镝瓮牖,氓隶猗顿锄耰棘矜非铦,长铩度长絜短万乘作难,合从景从乐毅蒙恬,yngqnxndyu,mngyyuqnxin,shduxishngnn,zngyngyutin,秦孝公据崤函之固（形作名，险要的地势），拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席（名作状，像席子一样）卷天下，包（名作状，像包裹一样）举宇内，囊（名作状，像口袋一样）括四海之意，并吞八荒（天下）之心。当是时也，商君佐之，内（名作状，在国内）立法度，务耕织，修（建造）守战之具（器械），外（名作状在国外）连衡而斗（使诸侯争斗）诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。,秦孝公据崤函之固（），拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席（）卷天下，包（）举宇内，囊（）括四海之意，并吞八荒（）之心。当是时也，商君佐之，内（）立法度，务耕织，修（）守战之具（），外（）连衡而斗（）诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。,2、翻译下列句子有席卷天下，包举宇内。囊括四海之意，并吞八荒之心。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。,有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。,对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连横策略，使山东诸侯自相争斗。,1、文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？,1、本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。,2、从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有之意，之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？,2、提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁