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文档简介
1 / 7 圆明园的毁灭教案 教学目标: 1.认识 6 个生字,会写 14 个生字;能正确读写 “ 估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝 ” 等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重难点: 重点 :让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史,激发爱国之情。 难点:引导学生读文、感悟、想像,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,体会作者安排材料的独特之处。 教学过程: 第一课时(略) 第二课时 一、谈话导入揭题 1、谈话:北京的风景名胜有哪些? 2 / 7 2、导入课题 同学们,北京还有一个著名的园林,就是圆明园。(板书:圆明园) 圆明园上一座著名的皇家园林,它是十几代劳动人民,历史 150 多年,耗资 5 亿 3 千万两白银修建而成的。但是今天,我们 来到北京却只能看见几根柱子,因为 -(板书完整课题)齐读 二、初步感悟损失 “ 不可估量 ” 课文第一自然段这么说 引读(课件出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。) 1、读了这一句话,你知道了什么? 2、理解 “ 不可估量 ” 并板书 3、连续出现两次不可估量说明什么? 是啊,圆明园毁灭了,这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。 三、走进圆明园,感受价值的 “ 不可估量 ” 1、默读课文第 2 4 自然段,我们一起来看看,圆明园是一座怎样的园林?把你知道的记下来。 2、交流:抓住 “ 举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物 ” 课件出示这三句话。 3 / 7 理解 “ 举世闻名 ” 。那个字表示 “ 全 ” ? 教师引导: 全世界都知道谁? 全世界都知道它的名字? 不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是 -圆明园! 圆明园为什么举世闻名?练习说话: 因为,所以圆明园举世闻名。 3、了解独特布局 圆明园有多大?课件出示圆明园平面图 理解 “ 众星拱月 ” 这奇特的布局,是多么壮丽的景观呀! 4、再现宏伟建筑 、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。 、这么多的景点,文中是用那个词将它们连起来的?教师引读。 、孩子们,不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧!(课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐) 、创设情境想像说话:孩子们,此时此刻,你最想在哪儿漫步? 4 / 7 、拓展:圆明园中 四十景名称 雨果说:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。 引读: 所以,我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步 -(课件出示:漫步园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜;流连其间 ,仿佛置身在幻想的境界里。) 圆明园美吗?走进园中,你还想出来吗?让我们一起陶醉一起忘返吧!读 -漫步园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜;流连其间 ,仿佛置身在幻想的境界里。 5、再现珍贵文物 、园中还有什么?个别回答 、从先秦到清代,历经多少年? 、如果一年只出一件文物,园内所拥有的可以怎么形容? 、欣赏课件(课件欣赏圆明园珍贵文物的图片,) 、所以,我们不难相信 引读(课件出示:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。) 作为一个中国孩子,你感到怎样?个别读、齐读 6、深入理解 “ 不可估量 ” 雨果说:虽然是皇家园,可是岁月创造的一切最终都属5 / 7 于人类的。 然而,这一切的一切,在 1860 年 10 月 6 日后被毁灭了。齐 读(课件出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。) 孩子们,你们现在读这句话什么滋味?愤怒、惋惜、痛心(带着感受读) 四、目睹毁灭过程,深刻体会损失 “ 不可估量 ” 1、这群强盗是怎样横行霸道的,让我们亲眼目睹一下当年的情景。(视频) 2、读最后一自然段,哪句你感触最深? 预设一: 他们把园内凡是能拿走的东西 ,统统掠走 ;拿不动的 ,就用大车或牲口搬运 ;实在运不走的 ,就任意破坏、毁掉。 那是怎样的掠呀? 那是怎样的毁呀? 预设二: 大火燃烧三天的结果是什么? 什么化为灰烬? 3、什么都没有了,圆明园就这样被毁灭了! (教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物) 它的毁灭,是 引读:祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。(语气沉重) 6 / 7 五、练笔,抒发情感 1、站在这残垣断壁前,相信每个人心中都有话要说,就让我们把心中的感受写下来。(音乐二胡独奏江河水渲染) 2、交流 3、总 结升华:孩子们,让我们 不忘国耻,振兴中华 六、作业 1、有感情地朗
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