《圆明园的毁灭》教案

1 / 7 圆明园的毁灭教案 教学目标： 1.认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写 “ 估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝 ” 等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重难点： 重点 ：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、谈话导入揭题 1、谈话：北京的风景名胜有哪些？ 2 / 7 2、导入课题 同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。（板书：圆明园） 圆明园上一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史 150 多年，耗资 5 亿 3 千万两白银修建而成的。但是今天，我们 来到北京却只能看见几根柱子，因为 -（板书完整课题）齐读 二、初步感悟损失 “ 不可估量 ” 课文第一自然段这么说 引读（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。） 1、读了这一句话，你知道了什么？ 2、理解 “ 不可估量 ” 并板书 3、连续出现两次不可估量说明什么？ 是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。 三、走进圆明园，感受价值的 “ 不可估量 ” 1、默读课文第 2 4 自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的记下来。 2、交流：抓住 “ 举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物 ” 课件出示这三句话。 3 / 7 理解 “ 举世闻名 ” 。那个字表示 “ 全 ” ？ 教师引导： 全世界都知道谁？ 全世界都知道它的名字？ 不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是 -圆明园！ 圆明园为什么举世闻名？练习说话： 因为，所以圆明园举世闻名。 3、了解独特布局 圆明园有多大？课件出示圆明园平面图 理解 “ 众星拱月 ” 这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！ 4、再现宏伟建筑 、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。 、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的？教师引读。 、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！（课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐） 、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步？ 4 / 7 、拓展：圆明园中 四十景名称 雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 引读： 所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步 -（课件出示：漫步园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜；流连其间 ,仿佛置身在幻想的境界里。） 圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读 -漫步园内 ,有如漫游在天南海北 ,饱览着中外风景名胜；流连其间 ,仿佛置身在幻想的境界里。 5、再现珍贵文物 、园中还有什么？个别回答 、从先秦到清代，历经多少年？ 、如果一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容？ 、欣赏课件（课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，） 、所以，我们不难相信 引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） 作为一个中国孩子，你感到怎样？个别读、齐读 6、深入理解 “ 不可估量 ” 雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属5 / 7 于人类的。 然而，这一切的一切，在 1860 年 10 月 6 日后被毁灭了。齐 读（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。） 孩子们，你们现在读这句话什么滋味？愤怒、惋惜、痛心（带着感受读） 四、目睹毁灭过程，深刻体会损失 “ 不可估量 ” 1、这群强盗是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。（视频） 2、读最后一自然段，哪句你感触最深？ 预设一： 他们把园内凡是能拿走的东西 ,统统掠走 ;拿不动的 ,就用大车或牲口搬运 ;实在运不走的 ,就任意破坏、毁掉。 那是怎样的掠呀？ 那是怎样的毁呀？ 预设二： 大火燃烧三天的结果是什么？ 什么化为灰烬？ 3、什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了！ （教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物） 它的毁灭，是 引读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（语气沉重） 6 / 7 五、练笔，抒发情感 1、站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。（音乐二胡独奏江河水渲染） 2、交流 3、总 结升华：孩子们，让我们 不忘国耻，振兴中华 六、作业 1、有感情地朗